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A escala do aprendizado online sem as aulas presenciais

 

Nós continuamos impressionados com o incrível trabalho envolvendo a nossa Comunidade Canvas, especialmente no uso da tecnologia em tempos de crise - como os furacões no sul dos Estados Unidos, os incêndios que ocorreram no oeste americano e na Austrália e agora o surto de coronavírus. É emocionante ver a comunidade se unir em tempos difíceis e estamos comprometidos em apoiá-los da maneira que pudermos.

Temos recebido notícias suas e sabemos que muitas instituições e professores já estão fornecendo mais opções on-line devido ao atual surto. Para atender a essa necessidade, estamos aumentando o apoio no sentido de melhor amparar alunos e professores durante esse período. Também estamos cientes de que a maioria de nossos clientes está avaliando o cenário atual e buscando idéias sobre como melhor responder e se preparar para o futuro. Criamos um espaço seguro na Comunidade, onde é possível compartilhar ideias sobre as melhores formas de uso da tecnologia caso os alunos necessitem assistir às aulas remotamente, se professores quiserem fazer a transição de um curso presencial para totalmente on-line ou mesmo se a instituição inteira tiver que trabalhar de casa.

Queremos garantir à todos que nossa infraestrutura é escalonável e que oferecemos suporte para diante destes tipos de desafios. A plataforma é dimensionada de forma automática, apoia uma ampla variedade de usuários simultâneos e estamos aprimorando ainda mais nossa engenharia e suporte para que, caso necessário, você aumente a escala. Trabalhamos com a AWS há anos para garantir que o desenvolvimento de nossos aplicativos proporcione uma ótima experiência à professores e alunos, estejam eles visualizando páginas da Web, usando nossos apps, assistindo a um vídeo ou realizando um teste.

Estamos impressionados com a preparação para a gestão em tempos de adversidade de várias universidades e queremos compartilhar o que estão fazendo. Nossa incrível Comunidade Canvas compartilhou os protocolos de suas instituições em vários fóruns públicos de forma a ajudar outras pessoas a se prepararem para esse tipo de circunstância. Muitos desses protocolos dependem de funções do Canvas para manter suas operações durante estes cenários e para que você possa continuar ensinando e os alunos aprendendo. Se você estiver revisando seus planos de gestão para essas mudanças de cenário, verifique definitivamente estes:

  • Universidade da Flórida Central (UCF) desenvolveu um LTI chamado Due Date Changer. A UCF interrompeu as operações por vários dias em 2017 devido ao furacão Irma. Eles lançaram o Due Date Changer para todos os professores da UCF após sua reabertura no sentido de ajudar o rápido retorno à normalidade das operações. Essa ferramenta foi tão bem recebida que a UCF disponibilizou o código aberto as para escolas usuárias do Canvas afetadas pelo furacão Michael.
  • A Universidade de Indiana criou um site de preparação para desastres e compartilhou como fazer cursos on-line de maneira rápida e eficiente.
  • A Florida State University criou e compartilhou este curso no Canvas Commons sobre gestão em situações de emergência.
  • A Northwestern University criou este site sobre como utilizar o Canvas em situações em que professores e estudantes estão remotos.
  • E não se esqueça dos recursos disponíveis através do Centro de Controle e Prevenção de Doenças e da Organização Mundial da Saúde.

Criamos o Canvas para melhorar o ensino e o aprendizado onde quer que esteja e em todos os tipos de situações - seja na sala de aula presencial, em ambientes de ensino híbrido ou em cursos totalmente on-line. E são nestes momentos que somos especialmente gratos por trabalhar com pessoas como vocês, dispostos a compartilhar como manter as pessoas seguras e permitindo que continuem aprendendo. Estamos juntos nessa iniciativa. Caso tenha perguntas, comentários ou ideias sobre como ajudar a Comunidade, entre em contato.

Siga aprendendo,
Melissa

 

About the Author

Chief Academic Officer

Melissa Loble is a globally recognized learning futurist and Chief Learning Officer at Instructure, where she works with institutions and organizations to design the future of learning. With more than 25 years of experience across K-12, higher education and workforce development, she helps leaders build connected, evidence-based learning ecosystems that support the new learner, who is balancing education with work and life and seeking flexible, skills-driven pathways. At Instructure, Melissa serves as a trusted advisor to education and industry leaders, helping translate strategy into actionable approaches that support lifelong learning and readiness. She chairs the board of directors for 1EdTech, serves on the CSU AI Workforce Acceleration Board, and convenes the AI and Academic Integrity Working Group, bringing together leaders to advance responsible, human-centered approaches to AI and better align learning with workforce outcomes. An educator at her core, Melissa began her career as a classroom teacher and continues to engage directly with learners and educators. She is a frequent keynote speaker and co-host of Instructure’s podcast.

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