Integración de herramientas externas en Canvas - UC Chile
[MÚSICA] Hola a todas y todos. Estoy acá representando a mi institución. Primero que todo quiero saludarlas y saludarlos. Espero que todos estén muy bien. Hoy me toca exponer a mí, soy parte del equipo de tecnologías del área de innovación con tecnologías de mi institución que es la Pontificia Universidad Católica de Chile, luego les voy a mostrar en mi presentación- Espero que esto sea un aprendizaje para ambos y que puedan ver que nosotros tenemos todas las ganas de seguir avanzando y seguir integrando y conociendo esta plataforma Canvas que nos permite realizar e integrar diferentes acciones. Así que espero que disfruten la presentación.
Y ahora voy a pasar a mostrarles un poquito lo que hemos trabajado y lo que hemos hecho para ustedes. Voy a compartir mi pantalla, mi presentación Perfecto. Bueno, como les dije, soy Karina Santana. Soy administradora de la plataforma Canvas en nuestra universidad. Nuestra universidad es la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Y estamos acá, hoy, para poder presentarles nuestro- nuestra integración de herramientas externas en Canvas. Ese es el tema que vamos a trabajar hoy día en instalaciones de aplicaciones y desarrollo de nuestras LTI. Creemos que es un tema superimportante porque Canvas nos ha permitido, también, integrar diferentes necesidades y aquí se las vamos a comentar. Les voy a explicar un poquito de nosotros, nuestro contexto UC. Nosotros somos la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Tenemos 5 campus, cuatro en Santiago, uno en Villarrica. Nosotros somos alrededor de 31. 000 estudiantes. Componen nuestra universidad y posgrado aproximadamente. Además, contarles que, en el año 2018, nuestra plataforma, nuestra LMS, en ese momento era Sakai 2.
8. Ya les voy a comentar un poquito de nuestra transición a Canvas, quería que nos conocieran un poco. Acá les voy a presentar nuestro timeline, Canvas en la UC. Nosotros, el 2017, seleccionamos y realizamos una elección de una LMS. Tal como dice ahí, se hizo una exhaustiva revisión de las LMS que existían en el mercado, y ya el 2018, trabajamos con Canvas y lo integramos a nuestra universidad, el cual piloteamos en veinte cursos, con veinte docentes, en la preparación de recursos y capacitaciones para la universidad.
Trabajamos con un grupo pequeño porque queríamos saber cuál era la integración, cómo iban a trabajar, cómo iban a convivir estos dos espacios, tanto los docentes como en una nueva plataforma. Todos sabemos que los cambios son complejos, entonces había que hacer un pilotaje antes. Ya en 2019, con la plataforma en marcha, en nuestro piloto, decidimos hacer el cambio de nuestra LMS anterior, que era Sakai, hasta la nueva, que en ese momento es Canvas. Ya el primer semestre del 2019, se trabajó con un 20% de la universidad, y el segundo semestre, ya completábamos con el 40% de la universidad en la plataforma Canvas. Luego, en 2020, hubo el cambio de la LMS, durante el primer semestre con un 70% y el segundo semestre ya con un 100%.
El 2021, con Canvas implementado al 100% en toda la universidad, pudimos tener un todo dentro de la LMS, tal como dice ahí, para la mejora de la enseñanza y del aprendizaje. Nuestra exposición hoy se trata acerca de las integraciones disponibles en Canvas en la UC. Pruebas de integraciones realizadas. Para comenzar con las pruebas de integración, nosotros, antes, para asegurar un correcto y una pertinente implementación, de las aplicaciones, herramientas, sitios web, etcétera, primero se trabaja con un modelo de revisión. Tal como se presenta en la diapositiva, nosotros tenemos un modelo que nos complementa en algunos criterios, algunas características de entrada en su oferta.
La revisión se realiza a partir- se conoce a partir de las necesidades y se aplica este método de revisión, que incluye ciertos criterios, tal como lo mostramos ahí. La aplicación debe contener una serie de elementos, dada la función, si es free o es upgrade, variedad de idioma, que sea- que, si su carácter es gratuito, también tenga las mismas funcionalidades al momento de integrarse a ella, y obviamente, variedad de idioma, tanto para nuestros estudiantes en el idioma español, como también nuestros estudiantes que vienen de afuera, tengan la posibilidad de utilizar estas aplicaciones. Además, el uso transversal en disciplinas, que todas las unidades de nuestra universidad puedan trabajar con ella. También una capacidad para reutilizar funciones sin tener que realizar un upgrade o versiones de pago, sino que enfatizar en la existencia de la comunidad asociada al uso de las herramientas. Primero el equipo busca- Todo esto nace de la necesidad de tener opciones dentro de Canvas.
Yo, hoy, les voy a mostrar un poquito de qué se trata, pero la primera instancia es la revisión. La revisión, es donde se debe aplicar este modelo, en el cual el equipo que trabaja con nosotros en el área de innovación se encarga de analizar, de ejecutar y revisar todas las aplicaciones que en el fondo terminan con un recurso complementario disponible donde los profesores manejen de manera sencilla, tengan acceso a poder realizar un apoyo en la comunidad. Entonces el equipo se concentra en realizar ese trabajo. De esto nace, un poco, las integraciones de las aplicaciones en Canvas. Acá se las voy a mostrar.
Las aplicaciones permiten agregar nuevas funciones de Canvas de manera sencilla. Las integraciones que se describen dentro del Centro de aplicaciones de Canvas están disponibles en su totalidad en los cursos implementados a nivel UC, o sea, a nivel de toda la comunidad. Para profesores como para ayudantes o profesores encargados. Que además pueden hacer uso de estas aplicaciones incorporando ejercicios prácticos, de índole matemático, e inclusive visualizar calificaciones en escala de evaluación, que ya lo vamos a ver un poco más adelante, y todo esto se realiza dependiendo de las necesidades y las tendencias tecnológicas que vayan surgiendo, también, por el docente. Además de esto, se realizan pruebas de integración de aplicaciones para poner a disposición de toda nuestra comunidad UC.
Ahí tenemos Desde el Centro de aplicaciones y los estándares de la LTI. Nuestra primera integración disponible, conocida por muchos, es la de Zoom. Zoom, como dice ahí, nos ayuda a programar reuniones, hacer clases en Zoom dentro de cada uno de los cursos. Esto apoyó a los docentes, a los y las docentes, en pandemia. Ya desde ahí nace una necesidad de utilizar la herramienta para poder tener un contacto con los estudiantes.
Como ya lo mencioné, está disponible dentro de Canvas en todos los cursos de nuestra universidad de pregrado y posgrado, además de los ayudantes de los docentes. Cada uno tiene su licencia de Zoom para poder trabajar. Esto les sirvió de mucho apoyo en pandemia para realizar clases y estar conectado con este estudiante dada la situación online. fue un apoyo primordial dentro de la pandemia y esta herramienta estuvo facilitando esa conexión que tanto necesitaban los docentes como los estudiantes. Y, además, una capacidad de encuentros virtuales donde tienen acceso a poder planificar todos sus encuentros a través de esta herramienta que es Zoom.
Luego, otra. . . integración disponible que tenemos es la herramienta de Turnitin. Turnitin nos permite una revisión de los elementos, una revisión de integridad académica en las tareas entregadas por los y las estudiantes de nuestros docentes.
Esto es un recurso complementario. Es un- También realizamos documentos paso a paso de videos tutoriales de esta herramienta como dice ahí, se maneja un mensaje de pop up en Canvas al inicio del semestre dando a conocer esta aplicación para el uso de los docentes. Además, hay usuarios activos por mes de 9000 y se entrega una revisión de similitudes de más de 107. 000 entregas relacionadas. Dentro de las tareas en Canvas, Turnitin entrega el porcentaje de similitud de un trabajo o de una actividad solicitada por el docente al estudiante para luego, la unidad académica, con ese porcentaje y con esa revisión, se puede trabajar en una retroalimentación o se puede hacer un análisis dentro del equipo de docentes.
Seguimos con nuestra herramienta de MATLAB Grader- MATLAB se ha incorporado por la necesidad de tener códigos látex y programación. Las unidades. . . las unidades que practican con esta herramienta son de índole matemático, ciencias, los cuales más la utilizan a nivel de universidad.
Además, se vincula en tareas y también tiene una retroalimentación eficiente. Matlab Grader permite al docente realizar ejercicios matemáticos con simbología que permite facilitar la escritura, además, y la visualización para un trabajo con el estudiante. Por otro lado, tenemos nuestra LTI de calificaciones. Primero, la LTI de calificaciones nace de la necesidad de que nuestra plataforma tenga una escala de calificación chilena. Dado que el Canvas es una plataforma extranjera, nosotros teníamos la necesidad de que esas calificaciones se transformaran.
¿Cómo se realizó esto? Integrando en Canvas una LTI en el cual pudiera transformar estas notas y sea de fácil uso a los docentes. Se trabajó de forma externa, por lo tanto, la LTI ya se encuentra integrada en Canvas, donde los docentes hacen conversión automática de sus puntajes de calificaciones además de definir distintos porcentajes de exigencia por evaluación dentro de sus tareas. Y también pueden realizar sus envíos de notas parciales y finales al registro de la universidad. Todo esto nace también, un poco, de que primero necesitábamos que la aplicación, la LTI, tuviera las notas chilenas. Eso facilitó que los docentes, y hasta ahora que ya estaba al 100% en la plataforma Canvas, pudiera trabajar directamente con sus tareas dentro de ella, formando grupos de tareas con porcentajes y facilitar, también, la digitación de notas y visualización de su estudiante.
También pasamos por otras aplicaciones, tal como dice ahí, Proctorio y Lockdown Browser. Y vamos a explicar un poquito ese que es el sistema de supervisión remota de evaluación. Esta supervisión remota de evaluación surgió en. . .
surgió también, un poco, en pandemia. Cuando los docentes tuvieron la necesidad de que necesitaban acompañar el proceso de evaluación, evaluativo, de los estudiantes por la necesidad de la pandemia. tanto para examinaciones de grado, licenciaturas, se trabajó con la aplicación de Proctorio y con la Lockdown Browser para poder tener una supervisión remota de las evaluaciones a distancia. Otra herramienta, otra aplicación que se trabajó, y que fue superútil, fue Educaplay y Wordwall, que es un sistema de gamificación. Este sistema de gamificación nos ayudó a interactuar con los estudiantes, a que tuvieran un aporte en el aprendizaje, además con el sentido didáctico, lúdico, que aporta para todo esto.
Los estudiantes necesitaban además, a distancia, como fue el período de pandemia, que los docentes tuvieran y buscaran esa necesidad de tener aplicaciones que ayudaran con la interacción de los estudiantes. Y estas herramientas cumplen con ese propósito. Tener el estudiante. . .
con la atención, tener a ese estudiante conectado, que quiera trabajar, que quiera crear, pero a su vez se está trabajando en su aprendizaje. Estas herramientas cumplen muy bien con eso en ese sentido, y los docentes los han ocupado de manera perfecta dentro de su curso. Luego pasamos a Wooclap y Nearpod que son sistemas de respuesta e interacción. Esto permite interactuar entre los estudiantes y su clase. Estas herramientas fueron superútil en pandemia dado que necesitaban la interacción entre los estudiantes y, además, del docente.
Por lo tanto, estas herramientas, Wooclap y Nearpod, entregan el apoyo de diversificación para la entrega de contenido además de las herramientas de interacción con los estudiantes. Imágenes en 360, el cual también le da una característica especial a la clase y al docente, y nosotros hemos estado ahí, acompañando esta necesidad educativa a través de herramientas. El poder crear y el poder interactuar fue algo primordial dentro de pandemia y hoy tenemos esta herramienta a disposición de nuestros docentes. Seguimos con las herramientas de Edpuzzle y Screencast O Matic. Estas dos aplicaciones son sistemas de captura de pantalla y videos interactivos.
¿Qué sucede con estas dos aplicaciones? El equipo se dio cuenta que los profesores querían trabajar más sus clases, ¿cierto? Entonces estas herramientas sirvieron para que los profesores pudieran profundizar en sus tutoriales, darle dinamismo a sus recursos, hacer videos interactivos, hacer capturas de pantalla de algún trabajo específico, facilitando la autonomía en el trabajo sino que, no solo tener a una persona de apoyo que los oriente al lado, sino que ellos mismos, autónomamente, puedan trabajar, en un video para sus clases. Bueno. . . nosotros como equipo siempre estamos apoyando a toda la comunidad UC.
Siempre han surgido necesidades y esas necesidades que nos entregan los y las docentes son las que nosotros trabajamos y buscamos todas estas aplicaciones integradas en Canvas y algunas externas, de pago o free, sean- han nacido, un poco, de que los docentes ahora quieren trabajar más sus aplicaciones, más sus cursos, tener más herramientas. Nosotros nos encargamos de que los docentes tengan las aplicaciones, que sepan manejar el uso de ellas, y además puedan hacer su trabajo autónomamente dentro de sus cursos. Logrando interacciones, logrando conectarse con el estudiante, que es algo súper importante ahora, con esto de la pandemia y además a distancia. Les dejo ahí en pantalla nuestra presentación y los invito, además, a visitar nuestra página web, desarrollodocente. uc.
cl, en donde se encuentra con una información más completa de todas las herramientas que hemos presentado aquí, en nuestra página web, el cual pueden encontrar y compartir. Nosotros entregamos apoyo en relación a estas aplicaciones, además entregamos información, y también el docente puede acudir a nosotros como equipo de innovación a perfeccionar y a profundizar el aprendizaje tanto en su curso como para él mismo, para poder desenvolverse y desarrollar nuevos contenidos de aprendizaje. Además, tenemos un correo de consultas, el cual es soportecanvasuc@uc. cl. Ahí nos pueden dejar sus comentarios.
Esperamos que puedan revisar nuestra página web y a lo largo de todas estas herramientas. Les dejo ahí nuestra invitación a que puedan navegar y manejar nuestra página web. Gracias a todos y todas por escuchar la presentación. Espero que tengan todas las ganas de seguir adelante investigando e indagando en información y en aplicaciones que tanto Canvas nos permite integrar y realizar con facilidad también al docente como al estudiante. Siempre buscando una mejora, siempre trabajando para apoyar a los y las docentes así que los dejo completamente invitados a que naveguen por nuestra página web.
Y ahora voy a pasar a mostrarles un poquito lo que hemos trabajado y lo que hemos hecho para ustedes. Voy a compartir mi pantalla, mi presentación Perfecto. Bueno, como les dije, soy Karina Santana. Soy administradora de la plataforma Canvas en nuestra universidad. Nuestra universidad es la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Y estamos acá, hoy, para poder presentarles nuestro- nuestra integración de herramientas externas en Canvas. Ese es el tema que vamos a trabajar hoy día en instalaciones de aplicaciones y desarrollo de nuestras LTI. Creemos que es un tema superimportante porque Canvas nos ha permitido, también, integrar diferentes necesidades y aquí se las vamos a comentar. Les voy a explicar un poquito de nosotros, nuestro contexto UC. Nosotros somos la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Tenemos 5 campus, cuatro en Santiago, uno en Villarrica. Nosotros somos alrededor de 31. 000 estudiantes. Componen nuestra universidad y posgrado aproximadamente. Además, contarles que, en el año 2018, nuestra plataforma, nuestra LMS, en ese momento era Sakai 2.
8. Ya les voy a comentar un poquito de nuestra transición a Canvas, quería que nos conocieran un poco. Acá les voy a presentar nuestro timeline, Canvas en la UC. Nosotros, el 2017, seleccionamos y realizamos una elección de una LMS. Tal como dice ahí, se hizo una exhaustiva revisión de las LMS que existían en el mercado, y ya el 2018, trabajamos con Canvas y lo integramos a nuestra universidad, el cual piloteamos en veinte cursos, con veinte docentes, en la preparación de recursos y capacitaciones para la universidad.
Trabajamos con un grupo pequeño porque queríamos saber cuál era la integración, cómo iban a trabajar, cómo iban a convivir estos dos espacios, tanto los docentes como en una nueva plataforma. Todos sabemos que los cambios son complejos, entonces había que hacer un pilotaje antes. Ya en 2019, con la plataforma en marcha, en nuestro piloto, decidimos hacer el cambio de nuestra LMS anterior, que era Sakai, hasta la nueva, que en ese momento es Canvas. Ya el primer semestre del 2019, se trabajó con un 20% de la universidad, y el segundo semestre, ya completábamos con el 40% de la universidad en la plataforma Canvas. Luego, en 2020, hubo el cambio de la LMS, durante el primer semestre con un 70% y el segundo semestre ya con un 100%.
El 2021, con Canvas implementado al 100% en toda la universidad, pudimos tener un todo dentro de la LMS, tal como dice ahí, para la mejora de la enseñanza y del aprendizaje. Nuestra exposición hoy se trata acerca de las integraciones disponibles en Canvas en la UC. Pruebas de integraciones realizadas. Para comenzar con las pruebas de integración, nosotros, antes, para asegurar un correcto y una pertinente implementación, de las aplicaciones, herramientas, sitios web, etcétera, primero se trabaja con un modelo de revisión. Tal como se presenta en la diapositiva, nosotros tenemos un modelo que nos complementa en algunos criterios, algunas características de entrada en su oferta.
La revisión se realiza a partir- se conoce a partir de las necesidades y se aplica este método de revisión, que incluye ciertos criterios, tal como lo mostramos ahí. La aplicación debe contener una serie de elementos, dada la función, si es free o es upgrade, variedad de idioma, que sea- que, si su carácter es gratuito, también tenga las mismas funcionalidades al momento de integrarse a ella, y obviamente, variedad de idioma, tanto para nuestros estudiantes en el idioma español, como también nuestros estudiantes que vienen de afuera, tengan la posibilidad de utilizar estas aplicaciones. Además, el uso transversal en disciplinas, que todas las unidades de nuestra universidad puedan trabajar con ella. También una capacidad para reutilizar funciones sin tener que realizar un upgrade o versiones de pago, sino que enfatizar en la existencia de la comunidad asociada al uso de las herramientas. Primero el equipo busca- Todo esto nace de la necesidad de tener opciones dentro de Canvas.
Yo, hoy, les voy a mostrar un poquito de qué se trata, pero la primera instancia es la revisión. La revisión, es donde se debe aplicar este modelo, en el cual el equipo que trabaja con nosotros en el área de innovación se encarga de analizar, de ejecutar y revisar todas las aplicaciones que en el fondo terminan con un recurso complementario disponible donde los profesores manejen de manera sencilla, tengan acceso a poder realizar un apoyo en la comunidad. Entonces el equipo se concentra en realizar ese trabajo. De esto nace, un poco, las integraciones de las aplicaciones en Canvas. Acá se las voy a mostrar.
Las aplicaciones permiten agregar nuevas funciones de Canvas de manera sencilla. Las integraciones que se describen dentro del Centro de aplicaciones de Canvas están disponibles en su totalidad en los cursos implementados a nivel UC, o sea, a nivel de toda la comunidad. Para profesores como para ayudantes o profesores encargados. Que además pueden hacer uso de estas aplicaciones incorporando ejercicios prácticos, de índole matemático, e inclusive visualizar calificaciones en escala de evaluación, que ya lo vamos a ver un poco más adelante, y todo esto se realiza dependiendo de las necesidades y las tendencias tecnológicas que vayan surgiendo, también, por el docente. Además de esto, se realizan pruebas de integración de aplicaciones para poner a disposición de toda nuestra comunidad UC.
Ahí tenemos Desde el Centro de aplicaciones y los estándares de la LTI. Nuestra primera integración disponible, conocida por muchos, es la de Zoom. Zoom, como dice ahí, nos ayuda a programar reuniones, hacer clases en Zoom dentro de cada uno de los cursos. Esto apoyó a los docentes, a los y las docentes, en pandemia. Ya desde ahí nace una necesidad de utilizar la herramienta para poder tener un contacto con los estudiantes.
Como ya lo mencioné, está disponible dentro de Canvas en todos los cursos de nuestra universidad de pregrado y posgrado, además de los ayudantes de los docentes. Cada uno tiene su licencia de Zoom para poder trabajar. Esto les sirvió de mucho apoyo en pandemia para realizar clases y estar conectado con este estudiante dada la situación online. fue un apoyo primordial dentro de la pandemia y esta herramienta estuvo facilitando esa conexión que tanto necesitaban los docentes como los estudiantes. Y, además, una capacidad de encuentros virtuales donde tienen acceso a poder planificar todos sus encuentros a través de esta herramienta que es Zoom.
Luego, otra. . . integración disponible que tenemos es la herramienta de Turnitin. Turnitin nos permite una revisión de los elementos, una revisión de integridad académica en las tareas entregadas por los y las estudiantes de nuestros docentes.
Esto es un recurso complementario. Es un- También realizamos documentos paso a paso de videos tutoriales de esta herramienta como dice ahí, se maneja un mensaje de pop up en Canvas al inicio del semestre dando a conocer esta aplicación para el uso de los docentes. Además, hay usuarios activos por mes de 9000 y se entrega una revisión de similitudes de más de 107. 000 entregas relacionadas. Dentro de las tareas en Canvas, Turnitin entrega el porcentaje de similitud de un trabajo o de una actividad solicitada por el docente al estudiante para luego, la unidad académica, con ese porcentaje y con esa revisión, se puede trabajar en una retroalimentación o se puede hacer un análisis dentro del equipo de docentes.
Seguimos con nuestra herramienta de MATLAB Grader- MATLAB se ha incorporado por la necesidad de tener códigos látex y programación. Las unidades. . . las unidades que practican con esta herramienta son de índole matemático, ciencias, los cuales más la utilizan a nivel de universidad.
Además, se vincula en tareas y también tiene una retroalimentación eficiente. Matlab Grader permite al docente realizar ejercicios matemáticos con simbología que permite facilitar la escritura, además, y la visualización para un trabajo con el estudiante. Por otro lado, tenemos nuestra LTI de calificaciones. Primero, la LTI de calificaciones nace de la necesidad de que nuestra plataforma tenga una escala de calificación chilena. Dado que el Canvas es una plataforma extranjera, nosotros teníamos la necesidad de que esas calificaciones se transformaran.
¿Cómo se realizó esto? Integrando en Canvas una LTI en el cual pudiera transformar estas notas y sea de fácil uso a los docentes. Se trabajó de forma externa, por lo tanto, la LTI ya se encuentra integrada en Canvas, donde los docentes hacen conversión automática de sus puntajes de calificaciones además de definir distintos porcentajes de exigencia por evaluación dentro de sus tareas. Y también pueden realizar sus envíos de notas parciales y finales al registro de la universidad. Todo esto nace también, un poco, de que primero necesitábamos que la aplicación, la LTI, tuviera las notas chilenas. Eso facilitó que los docentes, y hasta ahora que ya estaba al 100% en la plataforma Canvas, pudiera trabajar directamente con sus tareas dentro de ella, formando grupos de tareas con porcentajes y facilitar, también, la digitación de notas y visualización de su estudiante.
También pasamos por otras aplicaciones, tal como dice ahí, Proctorio y Lockdown Browser. Y vamos a explicar un poquito ese que es el sistema de supervisión remota de evaluación. Esta supervisión remota de evaluación surgió en. . .
surgió también, un poco, en pandemia. Cuando los docentes tuvieron la necesidad de que necesitaban acompañar el proceso de evaluación, evaluativo, de los estudiantes por la necesidad de la pandemia. tanto para examinaciones de grado, licenciaturas, se trabajó con la aplicación de Proctorio y con la Lockdown Browser para poder tener una supervisión remota de las evaluaciones a distancia. Otra herramienta, otra aplicación que se trabajó, y que fue superútil, fue Educaplay y Wordwall, que es un sistema de gamificación. Este sistema de gamificación nos ayudó a interactuar con los estudiantes, a que tuvieran un aporte en el aprendizaje, además con el sentido didáctico, lúdico, que aporta para todo esto.
Los estudiantes necesitaban además, a distancia, como fue el período de pandemia, que los docentes tuvieran y buscaran esa necesidad de tener aplicaciones que ayudaran con la interacción de los estudiantes. Y estas herramientas cumplen con ese propósito. Tener el estudiante. . .
con la atención, tener a ese estudiante conectado, que quiera trabajar, que quiera crear, pero a su vez se está trabajando en su aprendizaje. Estas herramientas cumplen muy bien con eso en ese sentido, y los docentes los han ocupado de manera perfecta dentro de su curso. Luego pasamos a Wooclap y Nearpod que son sistemas de respuesta e interacción. Esto permite interactuar entre los estudiantes y su clase. Estas herramientas fueron superútil en pandemia dado que necesitaban la interacción entre los estudiantes y, además, del docente.
Por lo tanto, estas herramientas, Wooclap y Nearpod, entregan el apoyo de diversificación para la entrega de contenido además de las herramientas de interacción con los estudiantes. Imágenes en 360, el cual también le da una característica especial a la clase y al docente, y nosotros hemos estado ahí, acompañando esta necesidad educativa a través de herramientas. El poder crear y el poder interactuar fue algo primordial dentro de pandemia y hoy tenemos esta herramienta a disposición de nuestros docentes. Seguimos con las herramientas de Edpuzzle y Screencast O Matic. Estas dos aplicaciones son sistemas de captura de pantalla y videos interactivos.
¿Qué sucede con estas dos aplicaciones? El equipo se dio cuenta que los profesores querían trabajar más sus clases, ¿cierto? Entonces estas herramientas sirvieron para que los profesores pudieran profundizar en sus tutoriales, darle dinamismo a sus recursos, hacer videos interactivos, hacer capturas de pantalla de algún trabajo específico, facilitando la autonomía en el trabajo sino que, no solo tener a una persona de apoyo que los oriente al lado, sino que ellos mismos, autónomamente, puedan trabajar, en un video para sus clases. Bueno. . . nosotros como equipo siempre estamos apoyando a toda la comunidad UC.
Siempre han surgido necesidades y esas necesidades que nos entregan los y las docentes son las que nosotros trabajamos y buscamos todas estas aplicaciones integradas en Canvas y algunas externas, de pago o free, sean- han nacido, un poco, de que los docentes ahora quieren trabajar más sus aplicaciones, más sus cursos, tener más herramientas. Nosotros nos encargamos de que los docentes tengan las aplicaciones, que sepan manejar el uso de ellas, y además puedan hacer su trabajo autónomamente dentro de sus cursos. Logrando interacciones, logrando conectarse con el estudiante, que es algo súper importante ahora, con esto de la pandemia y además a distancia. Les dejo ahí en pantalla nuestra presentación y los invito, además, a visitar nuestra página web, desarrollodocente. uc.
cl, en donde se encuentra con una información más completa de todas las herramientas que hemos presentado aquí, en nuestra página web, el cual pueden encontrar y compartir. Nosotros entregamos apoyo en relación a estas aplicaciones, además entregamos información, y también el docente puede acudir a nosotros como equipo de innovación a perfeccionar y a profundizar el aprendizaje tanto en su curso como para él mismo, para poder desenvolverse y desarrollar nuevos contenidos de aprendizaje. Además, tenemos un correo de consultas, el cual es soportecanvasuc@uc. cl. Ahí nos pueden dejar sus comentarios.
Esperamos que puedan revisar nuestra página web y a lo largo de todas estas herramientas. Les dejo ahí nuestra invitación a que puedan navegar y manejar nuestra página web. Gracias a todos y todas por escuchar la presentación. Espero que tengan todas las ganas de seguir adelante investigando e indagando en información y en aplicaciones que tanto Canvas nos permite integrar y realizar con facilidad también al docente como al estudiante. Siempre buscando una mejora, siempre trabajando para apoyar a los y las docentes así que los dejo completamente invitados a que naveguen por nuestra página web.