Actualizaciones de Canvas LMS para la educación primaria
Hola, y bienvenidos a nuestra sesión sobre actualizaciones Canvas para K12. Estamos emocionados de poder revisar algunas herramientas que fueron lanzadas al mercado en el último año, que esperamos les ayuden a ofrecer educación K12 de alta calidad. Soy Alexis Nast, gerente de producto aquí en Instructure, y conmigo está Ryan Mcveighn uno de los principales diseñadores de productos aquí. Él dará inicio a esta charla con algo de información acerca de Canvas para escuelas primarias. Gracias, Alexis. Comencemos con la experiencia dentro del salón de clase.
La nueva experiencia de panel de instrumentos en el aula, sirve como la sede central para estudiantes de primaria en Canvas. El gran mensaje de bienvenida en la parte superior de la pantalla, garantiza que uno está conectado a la cuenta correcta, y de manera amistosa. La trans. . .
La transformación de la navegación de curso antigua, llena de enlaces, a una navegación de pestaña simplificada y prominente no solo hace que sea más fácil de navegar, y mantenrse orientado, también proporciona más espacio de pantalla horizontal para dirigir la atención a lo que es importante y para reducir la carga cognitiva. La decisión de elegir la tipografía Balsamiq amigable una que no incluya la "a" o "g" de dos niveles y la opción de fijar una tipografía de 18 puntos como el tamaño mínimo general hace que leer sea mucho más fácil, abordable y accesible para estudiantes más jóvenes. La proiminente sección de anuncios de aula garantiza que la semana del día. . .
que la información importante del día o la semana esté altamente visible y que la experiencia se sienta personalizada. Las nuevas tarjetas de tema ahora incluyen información importante como cuantos tipos. . . artículos están pendientes y cuantos faltan, e incluso anuncios sobre temas específicos.
El prominente panel de fechas importantes ayuda a docentes a asegurar que sus estudiantes y padres siempre estén conscientes de las cosas como salidas de campo, proyectos importantes y eventos escolares que están programados a lo largo del año que puedan necesitar planificación o preparación. La pestaña de cronograma proporciona una manera rápida y fácil d ever y acceder a todas las próximas asignaciones, los exámenes y eventos, en todas las materias. La pestaña de calificaciones ofrece una vista resumida de del desempeño de estudiantes a la fecha. para cada materia. La pestaña de recursos es donde los docentes pueden publicar enlaces para materiales de fuente importantes, aplicaciones de terceros, e información de contacto en un solo espacio dedicado tanto para estudiantes como padres.
Por último, Aunque esto fue diseñado específicamente para una audiencia de primaria, La intención era beneficiar a estudiantes de todoas las edades y en un. . . y en todo tipo de institutciones. Ahora pasamos a la experiencia en el curso de materia.
Entonces, la nueva experiencia de curso de materia ofrece una experiencia similar a la del aula. Sin embargo, ahora estamos presentando una imagen de héroe grande en la parte superior, la cual puede ser personalizada por el docente. El uso considerado de imágenes puede ayudar mucho para mejorar los sentimientos generados por la experiencia de producto La navegación ha sido simplificada por la ausencia continua de la navegación de curso de la izquierda. Con la pestaña de navegación prominente y enfocada en lo que importa para esa materia. Presentaremos calificaciones programadas y cuantas veces han sido vistos los recursos.
Sin embargo, cada una de estas visiones son específicas con respecto a tema. También tenemos la pestaña de módulos cuando estos se utilizan en el curso. También notarán que que el panel del extremo derecho ya no existe. Esto permite un enfoqque profundizado en lo que realmente importa, lo cual también da un respiro y reduce la carga cognitiva. Y ahora, hablemos sobre un mejor flujo de trabajo para entregas.
El nuevo flujo de trabajo para entregas de asignaciones se encuentra en estado de avance de herramienta y fue diseñado para mantener a los estudiantes orientados e informados y para que confíen en el proceso de completar y entregar asignaciones, a igual que para recibir retroalomentación. El diseño de nuevas experiencias incluye un encabezado prominente que atrae la atención a cosas importantes como fecha de entrega, el puntaje total posible, al igual que el puntaje recibido luego de ser calificado y la habilidad de dejar preguntas o comentarios para su profesor o instructor. . . instructor y poder ver la retroalimentación de estos.
El encabezado también mantiene a los usuarios orientados con respecto a que intento están viendo o en el que están trabajando. si es que se han habilitado múltilpes intentos en la aisgnatura. el nuevo rastreador de progreso ayuda a los estudiantes a saber donde se encuentran en el ciclo de aprendizaje, como por ejemplo si la asignación ha sido entregada o si hay retroalimentación que hay que revisar. Los docentes se les proporciona amplio espacio encima del área de trabajo de la asignación para incluir instrucciones pertinentes e información, al igual que destacar el encabezado si es que sa ha incluído uno. El área de trabajo en sí ofrece una experiencia consistente para estudiantes mientras completan su trabajo, independientemente de cuantos tipos de entrega estén disponibles.
Este área de trabajo también incluye anticipos de miniaturas de entregas cuando sea apropiado para aumentar la confianza de estudiantes de que están entregando las aisgnaturas correctas. Y por último, y más importante, ya hace mucho tiempo que los estudiantes se olvidan de entregar y luego pierden su trabajo después de cerrar su navegador. No solamente es el botón de entrega muy prominente, y fijado en la esquina inferior izquierda de un pie de página persistente que naturalmente atrae la vista de los estudiantes, actualmente incluímos una función para guardar borradores automáticamente. De modo que aún si el estudiante se olvida de entregar o simplemente quiere terminar su trabajo en otro momento, cuando regresen a su tarea su trabajo seguirá ahí para que lo completen y entreguen. El nuevo flujo de trabajo continúa en avance de herramienta y sigue estando en desarrollo activo.
Los alentamos a que lo prueben y se unan a nuestra comunidad para ofrecer retroalomentación y mantenerse actualizados con respecto a su desarrollo. Una última nota, que no está relacionada a este avance de herramienta, es que tenemos una importante novedad de este útlimo año para asignaturas. La habilidad de fijar una fecha de entrega por defecto. Los administradores y docentes ahora pueden fijar una fecha de entrega por defecto a ser determinada cuando se crean nuevas asignaturas que sean apropiadas para su cuenta y/o sus clases. Ya no tendrán los estudiantes que desvelarse para poder entregar sus trabajos.
Anotaciones para hojas de trabajo digitales. Con esta implementación de nuestro nuevo tipo de entrega de notas de estudiantes, los docentes ahora pueden cargar un archivo como una asignatura de anotación de estudiantes dando a los estudiantes la habilidad de completar este trabajo completamente en línea, añadiendo notas directamente en la asignatura dentro de (unintelligible) usando Canvas y no herramientas de terceros sin tener que cargar una foto de un pedazo de papel con marcas y notas. Y por supuesto, tenemos celebración. . .
Y por supuesto tenemos celebraciones para asignaturas. A quien no le encanta confirmación de que una asignatura ha sido entregada y una explosión de alegría con confeti. Cuando está habilitado para sus cuentas, estudiantes pueden celebrar con confeti cuando sus asignaturas son entregadas a tiempo. Y luego tenemos el más rápido SpeedGrader. Calificar el trabajo de estudiantes es una tarea ardua y larga ya que muchas acciones en el proceso de calificación pueden ser inecesariamente redundantes.
Tomemos la retroalimentación por escrito como ejemplo. No es necesario que todo mensaje sea único. A veces uno simplemente termina reescribiendo: "por favor muestra tu trabajo", o "¡buen trabajo!" una y otra vez. A raíz de esto, hemos creado una biblioteca de comentarios donde los docentes pueden escribir y guardar comentarios comunente utilizados a fin de tenerlos "a la mano" durante su proceso de calificación. Simplemente carguen la biblioteca y elijan el comentatio que quieren usar.
¿Lo quieren aún más rápido? Pueden habilitar la herramienta de autocompletar que sugiere comentarios que se pueden eligir mientras digita. También hemos implementado un mensaje de advertencia si es que usted ha redactado pero no entregado su retroalimentación a un estudiante. No más escribir comentarios que sus estudiantes nunca verán. También hemos añadido la habilidad. .
. (tose) disculpen. . . de reasignar el trabajo a un estudiante, directamente desde SpeedGrader.
Esta herramienta requiere de un comentario para completar la acción, ya que es muy importante para que el estudiante entienda por qué está siendo reasignado. Nuevamente, se puede usar la biblioteca de comentarios para que todo este proceso sea sumamente rápido. Ahora también mostramos el número de palabras para tipos de ingreso de texto y de entrega de carga de archivos. Esto da al profesor o instructor rápida visibilidad de si el estudiante cumplió o no con, o excedió el requerimiento Y por último, los docentes ahora pueden cambiar la condición de una asignatura a atrasado, faltante, justificado o ninguno, directamente desde el SpeedGrader de modo que ya no necesitan navegar. .
. alejarse del flujo de calficiación para llevar acabo esta acción. Y por supuesto hemos mejorado la eficiencia en Gradebook también. SpeedGrader no fue la única herramienta que fue acelerada. Para mejorar la eficiencia de tiempo en GradeBook, añadimos algunas nuevas herramientas.
Primero, ahora ofrecemos la habilidad de buscar a uno o más de sus estudiantes al igual que a una o más de sus asignaturas. Esto puede ayudar a un docente a rápidamente enfocarse en la información más importante para ellos cuando revisan su GradeBook. Segundo, hemos añadido la capacidad de añadir calificaciones a artefactos no calificados en masa. Ya sea a lo largo del GradeBook entero, o dentro de grupos de asignaturas específicos. Esto es de particular ayuda durante exámens de medio semestre o al finalizar un semstre o clase.
Tercero, hemos añadido la eliminación automática de la etiqueta "pendiente" cuando se califica una asignatura. Los docentes ya no tienen que hacer un montón de clics para ejectuar esta tarea esencial. Cuarto, hemos actualizado la exportación CSV para reflejar el mismo orden que un docente establece en el UI. Y por último, tenemos un nuevo avance de herramienta para nuestros filtros mejorados de GradeBook. Con esta nueva experiencia de filtros, y un mayor número de filtros que podemos usar, nuestra intención es ofrecer la habilidad de crear la vista que mas significativa para usted.
Si notan que siempre están usando los mismos filtros, estos pueden ser guardados como una herramienta preestablecida para un acceso rápido y fácil en el futuro. No hay necesidad de reconstruir esos filtros cada vez que visite GradeBook. Todo lo que se necesita son dos clics para cargar sus filtros establecidos Y no hay límite con respecto al número de preajustes de filtros guardados que usted puede crear. Entonces, por favor únase al grupo de usuarios de filtros GradeBook mejorados en la comunidad Canvas y prueben esta herramienta para luego compartir sus comentarios. Por favor recuerden que nuestros avances de herramientas Son solo una manera opt-in de ver la condición actual de una herramienta.
Que estas herramientas siguen en desarrollo activo y que las mismas pueden cambiar aún mas previo a su lanzamiento oficial. Y tenemos eficiencia y comunicación. Al mensajear a un estudiante o estudiantes, acerca de una asignatura los docentes a menudo quieren mantener a los padres, tutores, orientadores, etc. , informados. Hasta hace poco esto no ha sdo muy fácil.
Ahora. sin embargo, Manter informados a estas otras partes interesadas se ha vuelto constante. Cuando un docente usa la herramienta de mensajería para "estudiantes que. . " se les presenta un modelo de mensaje que hace fácil el elegir no solo a que estudiantes quieren enviar el mensaje, pero también este.
. . seleccionar sus observadores predeterminados. Estos observadores recibirán estos mensajes en el buzón de enrada Canvas y serán notificados a través de cualquier método de notificación que han establecido. Además, con la hablidad de incluir adjuntos y grabaciones de medios.
Estos mensajes a observadores y a estudiantes y a todos los. . . son, son, perdón. .
. son mucho más accesibles, informativos e integrales. Y finalmente, tenemos emojis en la retroalimentación de entregas. Los emojis añaden mucha emoción, color y recompensa en mensajes escritos. Los emojis pueden ahora ser añadidos por estudiantes y docentes, a comentarios de entrega con la lista de emojis añadida en Canvas.
Los docentes pueden acceder a la lista de emojis desde la bandeja de calificaciones en GradeBook y en SpeedGrader. Los 3 emojis más usados están disponibles para su rápido uso debajo del cuadro para comentarios y la lista completa de emojis disponibles se puede acceder al hacer clic en el campo de selección. También se puede fijar el tono de piel que es apropiado para el comentario específico o en general. También hemos hecho el trabajo para bloquear un juego de emojis predifinido que a menudo se consideran cuestionables o inapropiados para uso en un entorno académico. Debajo de los ajustes de cuenta, los administradores pueden indicar emojis adicionales que deben ser bloqueados para su cuenta, según lo consideren necesario.
Y ahora le doy la palabra a Alexis, para hablar acerca de nuevos exámenes. Gracias Ryan, todo esto es muy emocionante. Nuestro trabajo con respecto a nuevos exámenes continúa, y hemos añadido varias herramientas nuevas para ayudar a docnetes trabajar efectiva y eficientemente. Estamos deasarolando una herramienta de migración masiva que permitirá a docentes migrar múltiples exámenes clásicos con todo su contenido al nuevo motor de exámenes. Actualmente, esto está disponible en Beta para ser explorado.
Al migrar un examen clásico, todos los bancos de preguntas serán respaldados y son visibles al seleccionar el botón de banco de artículos dentro del examen o el enlace del banco de artículos en el menú de navegación del curso. Hablando de bancos de artículos, hemos añadido una capacidad de gestión mejorada para permitir que un banco de artículos pueda ser compartido con la cuenta entera, al igual que con uno o más cursos específicos. Los bancos de artículos también pueden ser compartidos como "solo leer". Esto permite a los editores de bancos de artículos compartir el contenido de exámenes mientras alientan la colaboración, o protegen su trabajo de cambios, según sea necesario. También hemos añadido algunos filtros adicionales a los bancos de artículos para que sea amás fácil ubicar el banco que busca.
Los filtros disponibles incluyen a todos los bancos, bancos institucionales, bancos compartidos a cursos, y este curso. Al abrir bancos de artóculos desde un curso, el filtro por defecto ahora será este filtro de curso, ya que esto es lo más comunmente usado en este contexto. Loa artículos de "llenar espacios", pueden ahora tener un contenido rico incorporado en ellos. Esto incluye el formato de párrafos, fórmulas científicas y tablas, y debería abrir opciones adicionales para que los estudiantes puedan demostrar su comprensión de todos los conceptos. Para artículos emparejados, los nuevos exámenes ahora ofrecen crédito parcial como estándar para preguntas de mútliples respuestas.
Esto permitirá a los estudiantes recibir crédito por lo que si saben, incluso si se equivocan en partes de la pregunta. Para estudiantes jóvenes, comprendemos lo importante que es que sean alentados a seguir intentando. El crédito parcial es una manera de demostrar que los estudiantes están progresando aunque no hayan podido completar el ejercicio aún. Una vez que haya redactado su examen, tal vez quiera imprimirlo ya sea en papel o crear un PDF. Esto puede hacerse con nuevos exámenes, y puede incluir la hoja de respuestas para que los estudiantes la usen al autocalificarse o cuando están aprendiendo de sus errores, o puede ser impresa en blanco para ser usada en sesiones de autorevisión por estudiantes que necesitan tomar exámenes escritos, o para uso por docentes al determinar la duración y dificultad de una evaluación Hicimos algunas actualizaciones para mejorar el flujo de trabajo, la creación y edición de exámenes, con una instrucción.
Dentro de un módulo, los nuevos exámenes incluyen un enlace a la página de desarrollo del examen, lo cual permite a docentes circunvalar la página de detalles de la aisgnatura e inmediatamente cambiar pregntas del examen, los ajustes generales, o las opciones de moderación de exámenes. Además, al fijar requerimientos de módulo, "Nuevos exámens" ahora aparece debajo de la categoría, de "Exámenes". Junto con todo este trabajo en el UI, continuamos el trabajo en un nuevo API de exámenes que utilizará GraphicQL. Actualmente nos enfocamos en el desarrollo de exámenes y trabajamos estrechamente con supervisores y vendedores. Hemos estado trabajando en un rediseño de discusiones, lo cual es un avance de herramienta que los usuarios pueden habilitar y ofrecer retroalimentación al respecto en el grupo de usuarios de la comunidad.
Este rediseño amplió la interfaz del usuario para aumentar espacio a fin de garantizar la capacidad de respuesta al igual accesibilidad aumentada. Hemos añadido algunas indicaciones para lograr que sea más fácil para los usuarios se orienten dentro de discusiones. Por ejemplo, La funcionalidad de etiquetas de roles se añadió dentro de discusión e hilos de anuncios. Esta herramienta despliega etiquetas para usuarios con roles de asistentes o instructores. para que aquellos con roles de estudiante puedan puedan identificar sus publicaciones más rápidamente.
El usuario que inició la discusión o anuncio también será identificado dentro de la cadena de mensajes. Adicionalmente, añadimos la habilidad de usuarios de citar las respuestas de otros en sus propias discusiones o respuestas, al igual que mencionar a otros usuarios en discusiones o respuestas al etiquetar a los que responden. Esto permite que las conversaciones fluyan más fácilmente y séan más atractivas. Hemos añadido la habilidad de señalar o reportar respuestas para tanto estudiantes y docentes según sea necesario para mantener a la discusión enfocada en el tema y productiva. También hemos creado la opción para discusiones anónimas para situaciones en las que el usuario pueda sentirse incómodo al compartir información delicada usando su propio nombre La funcionalidad de reportar también está disponible cuando se realizan discusiones anónimas.
Hemos realizado algunas mejoras para aumentar la accesibilidad del contenido en Canvas. Ahora permitimos a los usuarios ingresar ecuaciones en mayor parte de Canvas, al igual que gestionarlas de manera más eficiente. Las ecuaciones LaTex ahora puden ser ingresadas en cualquier campo de texto Canvas, y MathJax es cargado si Canvas detecta una imagen de ecuación Esta herramienta hará que las ecuacione sean más accesibles para los lectores de pantalla. Al trabajar dentro de el editor de contenido rico Canvas, existe ahora un ícono de identificación que ofrece una cuenta de problemas de accesibilidad detectados. Este alerta es generada por nuestro A11y Checker y tiene como propósito hacer que sea más fácil para uno lograr que su contenido sea accesible para todos los estudiantes, sin uno tener que convertirse en experto en estándares de accesibilidad.
Hemos seguido incorporando el Immersive Reader de Microsoft en mas sitios a lo largo de Canvas para ayudar a estudiantes a consumir contenido de texto de acuerdo a sus preferencias. Esto puese ser utilizado por aquellos que tengan trastornos visuales estudiantes pequeños que aún están aprendiendo a leer, aquellos que están aprendiendo idiomas, o que aprenden mejor mediante estímulos auditivos, al igual que muchos otros. Nuestro trabajo en aplicaciones móviles ha continuado, y estamos orgullosos de decir que Canvas es accesible y receptivo sin importar la pantalla que uno esté usando. Algunas herramientas específicas que quisiera destacar son Canvas para primaria, la cual actualmente está dispnible para dispositivos móviles. Uno ahora puede disfrutar de todas las herramientas que Ryan describió antes en un contexto móvil.
Además, la aplicación móvil exhibirá la animación de celebración cuando se entreguen asignaturas. Los usuarios móviles también puden celebrar. Las bibliotecas de comentarios ahora son accesibles vía móvil, para que los docentes puedan ofrecer retroalmentación en cualquier momento. La aplicación móvil es compatible con Dark Mode de modo que la pantalla de uno ya no es demasiado brillante a primera hora de la mañana. Queremos agradecerles por escucharnos a Ryan y a mí compartir estas emocionantes actualizaciones para Canvas K12 con ustedes. Por favor únanse a nosotros en la comunidad Canvas para discutir lo que acaban de oir, y consideren inscribirse en los avances de herramientas discutidas y darnos su retroalimentación a través de sus grupos de usuarios. Estamos deseosos de oir de ustedes.
La nueva experiencia de panel de instrumentos en el aula, sirve como la sede central para estudiantes de primaria en Canvas. El gran mensaje de bienvenida en la parte superior de la pantalla, garantiza que uno está conectado a la cuenta correcta, y de manera amistosa. La trans. . .
La transformación de la navegación de curso antigua, llena de enlaces, a una navegación de pestaña simplificada y prominente no solo hace que sea más fácil de navegar, y mantenrse orientado, también proporciona más espacio de pantalla horizontal para dirigir la atención a lo que es importante y para reducir la carga cognitiva. La decisión de elegir la tipografía Balsamiq amigable una que no incluya la "a" o "g" de dos niveles y la opción de fijar una tipografía de 18 puntos como el tamaño mínimo general hace que leer sea mucho más fácil, abordable y accesible para estudiantes más jóvenes. La proiminente sección de anuncios de aula garantiza que la semana del día. . .
que la información importante del día o la semana esté altamente visible y que la experiencia se sienta personalizada. Las nuevas tarjetas de tema ahora incluyen información importante como cuantos tipos. . . artículos están pendientes y cuantos faltan, e incluso anuncios sobre temas específicos.
El prominente panel de fechas importantes ayuda a docentes a asegurar que sus estudiantes y padres siempre estén conscientes de las cosas como salidas de campo, proyectos importantes y eventos escolares que están programados a lo largo del año que puedan necesitar planificación o preparación. La pestaña de cronograma proporciona una manera rápida y fácil d ever y acceder a todas las próximas asignaciones, los exámenes y eventos, en todas las materias. La pestaña de calificaciones ofrece una vista resumida de del desempeño de estudiantes a la fecha. para cada materia. La pestaña de recursos es donde los docentes pueden publicar enlaces para materiales de fuente importantes, aplicaciones de terceros, e información de contacto en un solo espacio dedicado tanto para estudiantes como padres.
Por último, Aunque esto fue diseñado específicamente para una audiencia de primaria, La intención era beneficiar a estudiantes de todoas las edades y en un. . . y en todo tipo de institutciones. Ahora pasamos a la experiencia en el curso de materia.
Entonces, la nueva experiencia de curso de materia ofrece una experiencia similar a la del aula. Sin embargo, ahora estamos presentando una imagen de héroe grande en la parte superior, la cual puede ser personalizada por el docente. El uso considerado de imágenes puede ayudar mucho para mejorar los sentimientos generados por la experiencia de producto La navegación ha sido simplificada por la ausencia continua de la navegación de curso de la izquierda. Con la pestaña de navegación prominente y enfocada en lo que importa para esa materia. Presentaremos calificaciones programadas y cuantas veces han sido vistos los recursos.
Sin embargo, cada una de estas visiones son específicas con respecto a tema. También tenemos la pestaña de módulos cuando estos se utilizan en el curso. También notarán que que el panel del extremo derecho ya no existe. Esto permite un enfoqque profundizado en lo que realmente importa, lo cual también da un respiro y reduce la carga cognitiva. Y ahora, hablemos sobre un mejor flujo de trabajo para entregas.
El nuevo flujo de trabajo para entregas de asignaciones se encuentra en estado de avance de herramienta y fue diseñado para mantener a los estudiantes orientados e informados y para que confíen en el proceso de completar y entregar asignaciones, a igual que para recibir retroalomentación. El diseño de nuevas experiencias incluye un encabezado prominente que atrae la atención a cosas importantes como fecha de entrega, el puntaje total posible, al igual que el puntaje recibido luego de ser calificado y la habilidad de dejar preguntas o comentarios para su profesor o instructor. . . instructor y poder ver la retroalimentación de estos.
El encabezado también mantiene a los usuarios orientados con respecto a que intento están viendo o en el que están trabajando. si es que se han habilitado múltilpes intentos en la aisgnatura. el nuevo rastreador de progreso ayuda a los estudiantes a saber donde se encuentran en el ciclo de aprendizaje, como por ejemplo si la asignación ha sido entregada o si hay retroalimentación que hay que revisar. Los docentes se les proporciona amplio espacio encima del área de trabajo de la asignación para incluir instrucciones pertinentes e información, al igual que destacar el encabezado si es que sa ha incluído uno. El área de trabajo en sí ofrece una experiencia consistente para estudiantes mientras completan su trabajo, independientemente de cuantos tipos de entrega estén disponibles.
Este área de trabajo también incluye anticipos de miniaturas de entregas cuando sea apropiado para aumentar la confianza de estudiantes de que están entregando las aisgnaturas correctas. Y por último, y más importante, ya hace mucho tiempo que los estudiantes se olvidan de entregar y luego pierden su trabajo después de cerrar su navegador. No solamente es el botón de entrega muy prominente, y fijado en la esquina inferior izquierda de un pie de página persistente que naturalmente atrae la vista de los estudiantes, actualmente incluímos una función para guardar borradores automáticamente. De modo que aún si el estudiante se olvida de entregar o simplemente quiere terminar su trabajo en otro momento, cuando regresen a su tarea su trabajo seguirá ahí para que lo completen y entreguen. El nuevo flujo de trabajo continúa en avance de herramienta y sigue estando en desarrollo activo.
Los alentamos a que lo prueben y se unan a nuestra comunidad para ofrecer retroalomentación y mantenerse actualizados con respecto a su desarrollo. Una última nota, que no está relacionada a este avance de herramienta, es que tenemos una importante novedad de este útlimo año para asignaturas. La habilidad de fijar una fecha de entrega por defecto. Los administradores y docentes ahora pueden fijar una fecha de entrega por defecto a ser determinada cuando se crean nuevas asignaturas que sean apropiadas para su cuenta y/o sus clases. Ya no tendrán los estudiantes que desvelarse para poder entregar sus trabajos.
Anotaciones para hojas de trabajo digitales. Con esta implementación de nuestro nuevo tipo de entrega de notas de estudiantes, los docentes ahora pueden cargar un archivo como una asignatura de anotación de estudiantes dando a los estudiantes la habilidad de completar este trabajo completamente en línea, añadiendo notas directamente en la asignatura dentro de (unintelligible) usando Canvas y no herramientas de terceros sin tener que cargar una foto de un pedazo de papel con marcas y notas. Y por supuesto, tenemos celebración. . .
Y por supuesto tenemos celebraciones para asignaturas. A quien no le encanta confirmación de que una asignatura ha sido entregada y una explosión de alegría con confeti. Cuando está habilitado para sus cuentas, estudiantes pueden celebrar con confeti cuando sus asignaturas son entregadas a tiempo. Y luego tenemos el más rápido SpeedGrader. Calificar el trabajo de estudiantes es una tarea ardua y larga ya que muchas acciones en el proceso de calificación pueden ser inecesariamente redundantes.
Tomemos la retroalimentación por escrito como ejemplo. No es necesario que todo mensaje sea único. A veces uno simplemente termina reescribiendo: "por favor muestra tu trabajo", o "¡buen trabajo!" una y otra vez. A raíz de esto, hemos creado una biblioteca de comentarios donde los docentes pueden escribir y guardar comentarios comunente utilizados a fin de tenerlos "a la mano" durante su proceso de calificación. Simplemente carguen la biblioteca y elijan el comentatio que quieren usar.
¿Lo quieren aún más rápido? Pueden habilitar la herramienta de autocompletar que sugiere comentarios que se pueden eligir mientras digita. También hemos implementado un mensaje de advertencia si es que usted ha redactado pero no entregado su retroalimentación a un estudiante. No más escribir comentarios que sus estudiantes nunca verán. También hemos añadido la habilidad. .
. (tose) disculpen. . . de reasignar el trabajo a un estudiante, directamente desde SpeedGrader.
Esta herramienta requiere de un comentario para completar la acción, ya que es muy importante para que el estudiante entienda por qué está siendo reasignado. Nuevamente, se puede usar la biblioteca de comentarios para que todo este proceso sea sumamente rápido. Ahora también mostramos el número de palabras para tipos de ingreso de texto y de entrega de carga de archivos. Esto da al profesor o instructor rápida visibilidad de si el estudiante cumplió o no con, o excedió el requerimiento Y por último, los docentes ahora pueden cambiar la condición de una asignatura a atrasado, faltante, justificado o ninguno, directamente desde el SpeedGrader de modo que ya no necesitan navegar. .
. alejarse del flujo de calficiación para llevar acabo esta acción. Y por supuesto hemos mejorado la eficiencia en Gradebook también. SpeedGrader no fue la única herramienta que fue acelerada. Para mejorar la eficiencia de tiempo en GradeBook, añadimos algunas nuevas herramientas.
Primero, ahora ofrecemos la habilidad de buscar a uno o más de sus estudiantes al igual que a una o más de sus asignaturas. Esto puede ayudar a un docente a rápidamente enfocarse en la información más importante para ellos cuando revisan su GradeBook. Segundo, hemos añadido la capacidad de añadir calificaciones a artefactos no calificados en masa. Ya sea a lo largo del GradeBook entero, o dentro de grupos de asignaturas específicos. Esto es de particular ayuda durante exámens de medio semestre o al finalizar un semstre o clase.
Tercero, hemos añadido la eliminación automática de la etiqueta "pendiente" cuando se califica una asignatura. Los docentes ya no tienen que hacer un montón de clics para ejectuar esta tarea esencial. Cuarto, hemos actualizado la exportación CSV para reflejar el mismo orden que un docente establece en el UI. Y por último, tenemos un nuevo avance de herramienta para nuestros filtros mejorados de GradeBook. Con esta nueva experiencia de filtros, y un mayor número de filtros que podemos usar, nuestra intención es ofrecer la habilidad de crear la vista que mas significativa para usted.
Si notan que siempre están usando los mismos filtros, estos pueden ser guardados como una herramienta preestablecida para un acceso rápido y fácil en el futuro. No hay necesidad de reconstruir esos filtros cada vez que visite GradeBook. Todo lo que se necesita son dos clics para cargar sus filtros establecidos Y no hay límite con respecto al número de preajustes de filtros guardados que usted puede crear. Entonces, por favor únase al grupo de usuarios de filtros GradeBook mejorados en la comunidad Canvas y prueben esta herramienta para luego compartir sus comentarios. Por favor recuerden que nuestros avances de herramientas Son solo una manera opt-in de ver la condición actual de una herramienta.
Que estas herramientas siguen en desarrollo activo y que las mismas pueden cambiar aún mas previo a su lanzamiento oficial. Y tenemos eficiencia y comunicación. Al mensajear a un estudiante o estudiantes, acerca de una asignatura los docentes a menudo quieren mantener a los padres, tutores, orientadores, etc. , informados. Hasta hace poco esto no ha sdo muy fácil.
Ahora. sin embargo, Manter informados a estas otras partes interesadas se ha vuelto constante. Cuando un docente usa la herramienta de mensajería para "estudiantes que. . " se les presenta un modelo de mensaje que hace fácil el elegir no solo a que estudiantes quieren enviar el mensaje, pero también este.
. . seleccionar sus observadores predeterminados. Estos observadores recibirán estos mensajes en el buzón de enrada Canvas y serán notificados a través de cualquier método de notificación que han establecido. Además, con la hablidad de incluir adjuntos y grabaciones de medios.
Estos mensajes a observadores y a estudiantes y a todos los. . . son, son, perdón. .
. son mucho más accesibles, informativos e integrales. Y finalmente, tenemos emojis en la retroalimentación de entregas. Los emojis añaden mucha emoción, color y recompensa en mensajes escritos. Los emojis pueden ahora ser añadidos por estudiantes y docentes, a comentarios de entrega con la lista de emojis añadida en Canvas.
Los docentes pueden acceder a la lista de emojis desde la bandeja de calificaciones en GradeBook y en SpeedGrader. Los 3 emojis más usados están disponibles para su rápido uso debajo del cuadro para comentarios y la lista completa de emojis disponibles se puede acceder al hacer clic en el campo de selección. También se puede fijar el tono de piel que es apropiado para el comentario específico o en general. También hemos hecho el trabajo para bloquear un juego de emojis predifinido que a menudo se consideran cuestionables o inapropiados para uso en un entorno académico. Debajo de los ajustes de cuenta, los administradores pueden indicar emojis adicionales que deben ser bloqueados para su cuenta, según lo consideren necesario.
Y ahora le doy la palabra a Alexis, para hablar acerca de nuevos exámenes. Gracias Ryan, todo esto es muy emocionante. Nuestro trabajo con respecto a nuevos exámenes continúa, y hemos añadido varias herramientas nuevas para ayudar a docnetes trabajar efectiva y eficientemente. Estamos deasarolando una herramienta de migración masiva que permitirá a docentes migrar múltiples exámenes clásicos con todo su contenido al nuevo motor de exámenes. Actualmente, esto está disponible en Beta para ser explorado.
Al migrar un examen clásico, todos los bancos de preguntas serán respaldados y son visibles al seleccionar el botón de banco de artículos dentro del examen o el enlace del banco de artículos en el menú de navegación del curso. Hablando de bancos de artículos, hemos añadido una capacidad de gestión mejorada para permitir que un banco de artículos pueda ser compartido con la cuenta entera, al igual que con uno o más cursos específicos. Los bancos de artículos también pueden ser compartidos como "solo leer". Esto permite a los editores de bancos de artículos compartir el contenido de exámenes mientras alientan la colaboración, o protegen su trabajo de cambios, según sea necesario. También hemos añadido algunos filtros adicionales a los bancos de artículos para que sea amás fácil ubicar el banco que busca.
Los filtros disponibles incluyen a todos los bancos, bancos institucionales, bancos compartidos a cursos, y este curso. Al abrir bancos de artóculos desde un curso, el filtro por defecto ahora será este filtro de curso, ya que esto es lo más comunmente usado en este contexto. Loa artículos de "llenar espacios", pueden ahora tener un contenido rico incorporado en ellos. Esto incluye el formato de párrafos, fórmulas científicas y tablas, y debería abrir opciones adicionales para que los estudiantes puedan demostrar su comprensión de todos los conceptos. Para artículos emparejados, los nuevos exámenes ahora ofrecen crédito parcial como estándar para preguntas de mútliples respuestas.
Esto permitirá a los estudiantes recibir crédito por lo que si saben, incluso si se equivocan en partes de la pregunta. Para estudiantes jóvenes, comprendemos lo importante que es que sean alentados a seguir intentando. El crédito parcial es una manera de demostrar que los estudiantes están progresando aunque no hayan podido completar el ejercicio aún. Una vez que haya redactado su examen, tal vez quiera imprimirlo ya sea en papel o crear un PDF. Esto puede hacerse con nuevos exámenes, y puede incluir la hoja de respuestas para que los estudiantes la usen al autocalificarse o cuando están aprendiendo de sus errores, o puede ser impresa en blanco para ser usada en sesiones de autorevisión por estudiantes que necesitan tomar exámenes escritos, o para uso por docentes al determinar la duración y dificultad de una evaluación Hicimos algunas actualizaciones para mejorar el flujo de trabajo, la creación y edición de exámenes, con una instrucción.
Dentro de un módulo, los nuevos exámenes incluyen un enlace a la página de desarrollo del examen, lo cual permite a docentes circunvalar la página de detalles de la aisgnatura e inmediatamente cambiar pregntas del examen, los ajustes generales, o las opciones de moderación de exámenes. Además, al fijar requerimientos de módulo, "Nuevos exámens" ahora aparece debajo de la categoría, de "Exámenes". Junto con todo este trabajo en el UI, continuamos el trabajo en un nuevo API de exámenes que utilizará GraphicQL. Actualmente nos enfocamos en el desarrollo de exámenes y trabajamos estrechamente con supervisores y vendedores. Hemos estado trabajando en un rediseño de discusiones, lo cual es un avance de herramienta que los usuarios pueden habilitar y ofrecer retroalimentación al respecto en el grupo de usuarios de la comunidad.
Este rediseño amplió la interfaz del usuario para aumentar espacio a fin de garantizar la capacidad de respuesta al igual accesibilidad aumentada. Hemos añadido algunas indicaciones para lograr que sea más fácil para los usuarios se orienten dentro de discusiones. Por ejemplo, La funcionalidad de etiquetas de roles se añadió dentro de discusión e hilos de anuncios. Esta herramienta despliega etiquetas para usuarios con roles de asistentes o instructores. para que aquellos con roles de estudiante puedan puedan identificar sus publicaciones más rápidamente.
El usuario que inició la discusión o anuncio también será identificado dentro de la cadena de mensajes. Adicionalmente, añadimos la habilidad de usuarios de citar las respuestas de otros en sus propias discusiones o respuestas, al igual que mencionar a otros usuarios en discusiones o respuestas al etiquetar a los que responden. Esto permite que las conversaciones fluyan más fácilmente y séan más atractivas. Hemos añadido la habilidad de señalar o reportar respuestas para tanto estudiantes y docentes según sea necesario para mantener a la discusión enfocada en el tema y productiva. También hemos creado la opción para discusiones anónimas para situaciones en las que el usuario pueda sentirse incómodo al compartir información delicada usando su propio nombre La funcionalidad de reportar también está disponible cuando se realizan discusiones anónimas.
Hemos realizado algunas mejoras para aumentar la accesibilidad del contenido en Canvas. Ahora permitimos a los usuarios ingresar ecuaciones en mayor parte de Canvas, al igual que gestionarlas de manera más eficiente. Las ecuaciones LaTex ahora puden ser ingresadas en cualquier campo de texto Canvas, y MathJax es cargado si Canvas detecta una imagen de ecuación Esta herramienta hará que las ecuacione sean más accesibles para los lectores de pantalla. Al trabajar dentro de el editor de contenido rico Canvas, existe ahora un ícono de identificación que ofrece una cuenta de problemas de accesibilidad detectados. Este alerta es generada por nuestro A11y Checker y tiene como propósito hacer que sea más fácil para uno lograr que su contenido sea accesible para todos los estudiantes, sin uno tener que convertirse en experto en estándares de accesibilidad.
Hemos seguido incorporando el Immersive Reader de Microsoft en mas sitios a lo largo de Canvas para ayudar a estudiantes a consumir contenido de texto de acuerdo a sus preferencias. Esto puese ser utilizado por aquellos que tengan trastornos visuales estudiantes pequeños que aún están aprendiendo a leer, aquellos que están aprendiendo idiomas, o que aprenden mejor mediante estímulos auditivos, al igual que muchos otros. Nuestro trabajo en aplicaciones móviles ha continuado, y estamos orgullosos de decir que Canvas es accesible y receptivo sin importar la pantalla que uno esté usando. Algunas herramientas específicas que quisiera destacar son Canvas para primaria, la cual actualmente está dispnible para dispositivos móviles. Uno ahora puede disfrutar de todas las herramientas que Ryan describió antes en un contexto móvil.
Además, la aplicación móvil exhibirá la animación de celebración cuando se entreguen asignaturas. Los usuarios móviles también puden celebrar. Las bibliotecas de comentarios ahora son accesibles vía móvil, para que los docentes puedan ofrecer retroalmentación en cualquier momento. La aplicación móvil es compatible con Dark Mode de modo que la pantalla de uno ya no es demasiado brillante a primera hora de la mañana. Queremos agradecerles por escucharnos a Ryan y a mí compartir estas emocionantes actualizaciones para Canvas K12 con ustedes. Por favor únanse a nosotros en la comunidad Canvas para discutir lo que acaban de oir, y consideren inscribirse en los avances de herramientas discutidas y darnos su retroalimentación a través de sus grupos de usuarios. Estamos deseosos de oir de ustedes.