Actualización de Canvas Studio
En este último año nos acercamos a docenas de universidades para recopilar retroalimentación sobre nuestros próximos planes de desarollo. Estos casos eran, o discusiones sobre como la universidad usa Studio en general, o conversaciones enfocadas en un área problemática específica. En cocasión, tuvimos que profundizar aún más para presentarles prototipos y ver como interactuaban con ellos, dado que ya existían en el producto. Personalmente, me encantan estas ocasiones pero me dí cuenta de que rara vez hablamos sobre los planes y de como los estructuramos. Hoy, me gustaría dar una reacción a ello en esta presentación, al revelarles las tres áreas de enfoque de Studio y como las reducimos a las capacidades que cada una contribuye a los varios problemas por resolver. Mi nombre es Akos Ferago, soy el gestor de proyecto para Studio.
Primero, hablemos acerca de los beneficios de usar video para estudiantes. Aún cuando las universidades en su mayoría han regresado a clases presenciales, el aumento en el uso de video a raíz de la pandemia se ha mantenido. Veremos, que incluso contenido cargado y visto, se mantuvo consistentemente a un nivel mayor que antes que tuvimos que adaptarnos a entornos virtuales. Admiramos a los docentes porque sabemos lo difícil que fue adaptarse a utilizar nuevas tecnologías tan rápidamente, lo cual llevó a que estudiantes consideraran a los medios pedagógicos en línea como un recurso preferido para el aprendizaje. La principal razón fue fue la posibilidad de controlar la entrega pedagógica.
Poder pausar, retroceder, o adelantar; esencialmente para para permitir a los estudiantes trabajar a su propio ritmo. Los substítulos son un gran apoyo para abordar las necesidades de accesibilidad. Esos recursos adicionales, equipan a las clases remotas de tal manera que los estudiantes no necesitan sentirse estresados por información que tal vez se pierdan, reduciendo así la ansiedad manteniéndolos enfocados para que puedan tomar mejores notas en clase. Y no solo aquellos con discapacidades se benefician de aquello, sino que también aquellos que están aprendiendo inglés que lo encontraron de particular ayuda, especialmente, en entornos de clase ruidosos. Los videos, también se usan para proporcionar otro punto de vista, conceptos difíciles, y múltiples fuentes de información pueden aclarar el entendimiento aún más.
Y por último, el video es el formato de entretenimiento de los estudiantes. Utilizarlo en el salón de clases, ya sea presencial o remotamente, lo hará más divertido e interesante. Estos hallazgos nos ayudaron a definir tres áreas clave que contínuamente reforzamos con docentes y estudiantes para que se beneficien del uso de Studio como una herramienta pedagógica. La primera, creación de contenido. ¿Cómo podemos ayudar mejor a los docentes a crear contenido cautivador cómodamente, sin depender de otras herramientas que no sean Studio? La segunda, el consumo de contenido.
Estas son todas las soluciones en Studio que ayudan a convertir contenido interesante en un mayor desempeño por parte de los estudiantes. Y finalmente, la integración. ¿Qué es lo que se necesita para Studio sea parte integral del ecosistema digital de la universidad? Entonces, ¿cómo abordamos la creación de contenido? Como se ha mencionado, a lo que nos referimos como creación de contenido es el fácilmente crear videos interesantes sin depender de otras herramientas que no sean Studio. La primera mejora llega en un par de semanas, al presentar edición de video dentro del navegador para cualquier contenido que ya exista en su biblioteca. Ayuda a acortar videos a duraciones digeribles o cortar partes innecesarias para mantener la atención de los estudiantes.
(unintelligible) acerca de sus necesidades de edición de videos este año, esta demostró ser la habilidad más deseada pero añadiremos herramientas de edición adicionales como la fusión de videos, el destacar información crucial, o reelaborar la actual herramienta de anotación para enriquecer videos con ayudas visuales adicionales. El añadir subtítulos también es parte de la experiencia de creación de contenido. Y si leen el blog de Studio que es parte de la comunidad, tal vez hayan visto un post reciente donde compartimos la pregunta acerca de la experiencia de subtitulación en Studio. Recibimos más de cien respuestas, respuestas que incluían. .
. recibimos más de cien respuestas incluyendo estudiantes a los que se les llamó para obtener retroalimentación y han visto una gran necesidad de revertir el diseño actual. Manipular subtítulos, y solo. . .
cambiar registros de tiempo, o añadir nuevos bloques, debe ser lo más sencillo posible para quien sea, y se debe asegurar que los subtítulos también satisfagan los requisitos de accesibilidad. Contenido no solo se refiere a los medios en sí, sino a la interacción para, para mejorarlos también. Las asignaciones basadas en videos son una gran manera de hoy en día. . .
Las aisgnaciones basadas en videos son, hoy en día una gran manera de recopilar comentarios instantáneos de estudiantes y mejoraremos estas herramientas de manera continua. Pronto, investigaremos en detalle los exámenes por video y añadiremos nuevos tipos de peguntas, como preguntas abiertas para entender mejor como los estudiante resuelven preguntas. Limitaremos el número de intentos para tomar un examen y permitiremos que los docentes compartan y reutilicen exámenes para que puedan ser utilizados para evaluar a estudiantes con asignaciones de video con confianza. La nueva página de conocimiento mediático que lanzamos hace unos meses intrdujo un para de nuevas medidas. El problema que abordamos fue: ¿Por qué cargaría videos si no puedo estar seguro de que serán vistos por mis estudiantes? De modo que reestructuramos la página con una navegación significativamente mejor para examinar la audiencia de estudiantes.
A menudo oímos comentarios como: Quiero que la tasa de compleción sea parte de la nota del curso de manera automática. o. . . Quiero poder contactar a estudiantes que se saltan videos para que sepan que quedarán rezagados.
Nos dimos cuenta rápidamente de como el libro de calificaciones o la integración de buzón de entrada Canvas podría ayudar a docentes en sus procesos personales. Y existen discusiones. Los docentes quieren evaluar a sus estudiantes en base a sus contribución a una discusión específica. por lo que mejoraremos la sección de comentarios actual para dar apoyo a este nuevo instrumento también. Con respecto a la gestión de videos, hay muchas ideas para mejoras a las que volvemos repetidamente.
Gestión fusionada y recursos pedagócigos mejor orgnizados que se pueden compartir con el grupo de personas adecuado Mejores recursos de gestión y pedagógicos que se pueden compartir con el grupo de personas correcto, en cualquier momento, son la clave. Primero queremos introducir nuevos niveles de autorización Para que los creadores puedan monitorear su contenido y asegurarse de que no se vaya a borrar accidentalmente. Dado que el video es solo uno de los compomentes de la constelación de recursos que los estudiantes usan, organizarlos efectivamene en Studio en colleciones multinivel similar a una jerarquía de director es otro deseo que se vuelve a expresar. Y dado que queremos que todo contenido se comparta con el grupo de personas correcto, introdujimos "group sharing" (compartir en grupos) recientemente. Y esto ya ha sido adoptado por docentes que lo consideran útil al colaborar en proyectos de video.
Continuaremos mejorando esto para compartir videos fácilmente, alojar subcuentas, o Consortium, y hacerlo añadiendo registros de tiempo para que los docentes no tengan que indicarlo en otro lugar en el video o en la descripción del video. Cuando pienso en la segunda área de enfoque, buscamos soluciones que ayudan a convertir contenido interesante en mejor desempeño por parte de estudiantes. Patrones similares a material no pedagógico pueden ser buenos para ayudar a mantener el periodo de atención de estudiantes. Primero, los estudiantes se benefician de controlar su base de aprendizaje. Y esto también aplica al personalizar subtítulos para sus necesidades.
Las respuestas al cuestionario que mencioné nos indican que valoran el poder determinar preferencias personales con respecto a tamaño, posición, estilo y otros elementos de la apariencia del texto, lo cual podría llevar a una mejor participación. Esta participación aumenta aún más con subtítulos que son significativamente más precisos, y gramáticamente correctos que aquellos que son generados automáticamente. Sin embargo, los subtítulos creados por humanos ayudan a cumplir con las directrices de disponibilidad de videos también. A estas alturas, ya estamos en discusiones con varios proveedores profesionales de subtítulos para determinar conjuntamente una solución para integrar a Studio con estos. Luego tenemos mejoras a nuestro reproductor multimedia que inicialmente buscan ser convenientes pero que fácilmente podrían afectar la experiencia de aprendizaje.
Piensen en reanudar la reproducción de un video de clase en donde un estudiante lo interrrumpió o automáticamente ajustar la calidad de streaming, en un área de mala conectividad. . . área de concectividad. .
. Piensen en reanudar la reproducción de un video de clase donde un estudiante lo interrumpió, o automáticamente ajustar la calidad de streaming en áreas de mala conectividad, lo cual hoy por hoy debe ser hecho manualmente. Además de esto, queremos que los estudiantes rápidamente y fácilmente, encuentren información en los videos de clase. Nuestros planes a futuro con Studio incluyen hacerlos aptos para consulta. A fin de ayudar a estudiantes a navegar el contenido de un video con división por capítulos y organizar materiales pedagógicos en playlists las cuales luego pueden ser incorporadas en recursos Canvas como una única lista ordenada de contenido.
Y la tercer área de enfoque, es la integración de Studio en los ecosistemas digitales de aprendizaje de las universidades. La exsistente. . . la existente.
. . Los productos existentes al igual que las soluciones y herramientas que al estar conectadas a Studio, simplifican procesos o proporcionan conocimientos lo cual no hacían anteriormente. Previamente en el año lanzamos al mercado la integración con Zoom. Cualquier docente puede optar por automáticamente mover grabaciones a su biblioteca de contenido, mientras liberan espacio de almacenamiento en la nube Zoom de la universidad.
Esto no solo demostró ser una reducción en costos para las univesidades, sino que también simplificó la manera de llevar grabaciones de clases a cursos Canvas. Tenemos planificado tener una integración similar con Microsoft Teams en el futuro. E incluso, intercomunicar redes con Microsoft Teams. Tenemos planificado tener una integración similar con Microsoft teams en el futuro, e incluso intercomunicar redes con el LTI de Microsoft Teams para ofrecer una experiencia ininterumpida entre los tres productos: Canvas, Studio y Teams. Y una solución para conferencias.
. . Y la integración para conferencias no se detendrá con estas dos. Nuestro objetivo a largo plazo es abrir puntos finales Studio para ser compatibles con otras soluciones para conferencias también para que cualquier grabación pueda ser importada ininterrumpidamente a su biblioteca. Las integraciones personalizadas se refieren al juego de Studio API.
Si siguen el blog, hace algunos días hice una publicación sobre nuestros planes a largo plazo y los puntos finales API recienemente lanzados, y que abordaba una serie de limitaciones relacionadas a la gestión de datos administrativos que tenemos actualmente. Los administradores quieren tener control de otros contenidos. Quieren poder monitorear donde es usado el contenido, y cuidadosamente monitorear que los estudiantes están usando Studio correctamente al cargar contenido pero también debe asegurarse de que nada de lo que necesiten guardar sea borrado por accidente Uno de los. . .
Uno de los más importantes respaldos es el poder retener contenido de alguien que esté viviendo en la institución Y hasta que tengamos un UI para apoyar esto, será particularmente útil cuando el docente tenga decenas o cientos de videos y exámenes. Además, Ahora estamos trabajando en acceder a contenido a través del API. El periódicamente extraer estos datos del sistema, permitirá a docentes construir herramientas para interpretar la participación de estudiantes en diferentes niveles. Módulo, curso, o nivel de estudiante. Cuando los datos sobre audiencia se vuelvan disponibles mediante un API, la libertad de procesarlo de cualquier manera nos ayudará a entender mejor el buen diseño de cursos.
Ocasionalmente también oímos de casos para el uso de automatización, la carga de contenido incorporándolo a cursos Canvas, añadiendo exámenes y otras interacciones donde la intercomunicació de redes con el API de Canvas permite el uso de todas las posibilidades. Eso vendrá en el futuro y aún hay mucha exploración por hacer en ese área. Pero podemos ver como Studio puede jugar un papel importante en automatizar la creación de cursos en el futuro. Y al final, tenemos integración con Canvas. Sincronizando la información del curso como inscripciones incluirá la información de contenido aún más.
El enviar eventos individuales de Studio a la plataforma de datos Canvas permitirá a universidades. . . otros. .
. El enviar eventos individuales de Studio a la nueva plataforma de datos Canvas, permitirá a universidades gestionar información Studio con su otra información institucional. Y ya tenemos integración de impacto con Studio y profundiza tanto la opción y las mejores prácticas de aprendizaje mediante video con mensajería personalizada dentro de la aplicación. Algunos de estos elementos ya están siendo desarollados mientras que otros aún no han sido explorados. Llamamos a esta fase exploración o descubrimiento cuando envíamos encuestas para recopilar retroalimentación en (unintelligible), contactarnos con usted para discutir un tema específico, o mostrarle prototipos de una herramienta para ver como interactúa con ella. Como parte de esta presentación, quisiera agradecerles por toda la valiosa retroalimentación que han compartido con nosotros hasta el momento y como esto proporcionó estructura y perspectiva sobre como pensamos sobre nuestros objetivos y planes con Studio. Muchas gracias.
Primero, hablemos acerca de los beneficios de usar video para estudiantes. Aún cuando las universidades en su mayoría han regresado a clases presenciales, el aumento en el uso de video a raíz de la pandemia se ha mantenido. Veremos, que incluso contenido cargado y visto, se mantuvo consistentemente a un nivel mayor que antes que tuvimos que adaptarnos a entornos virtuales. Admiramos a los docentes porque sabemos lo difícil que fue adaptarse a utilizar nuevas tecnologías tan rápidamente, lo cual llevó a que estudiantes consideraran a los medios pedagógicos en línea como un recurso preferido para el aprendizaje. La principal razón fue fue la posibilidad de controlar la entrega pedagógica.
Poder pausar, retroceder, o adelantar; esencialmente para para permitir a los estudiantes trabajar a su propio ritmo. Los substítulos son un gran apoyo para abordar las necesidades de accesibilidad. Esos recursos adicionales, equipan a las clases remotas de tal manera que los estudiantes no necesitan sentirse estresados por información que tal vez se pierdan, reduciendo así la ansiedad manteniéndolos enfocados para que puedan tomar mejores notas en clase. Y no solo aquellos con discapacidades se benefician de aquello, sino que también aquellos que están aprendiendo inglés que lo encontraron de particular ayuda, especialmente, en entornos de clase ruidosos. Los videos, también se usan para proporcionar otro punto de vista, conceptos difíciles, y múltiples fuentes de información pueden aclarar el entendimiento aún más.
Y por último, el video es el formato de entretenimiento de los estudiantes. Utilizarlo en el salón de clases, ya sea presencial o remotamente, lo hará más divertido e interesante. Estos hallazgos nos ayudaron a definir tres áreas clave que contínuamente reforzamos con docentes y estudiantes para que se beneficien del uso de Studio como una herramienta pedagógica. La primera, creación de contenido. ¿Cómo podemos ayudar mejor a los docentes a crear contenido cautivador cómodamente, sin depender de otras herramientas que no sean Studio? La segunda, el consumo de contenido.
Estas son todas las soluciones en Studio que ayudan a convertir contenido interesante en un mayor desempeño por parte de los estudiantes. Y finalmente, la integración. ¿Qué es lo que se necesita para Studio sea parte integral del ecosistema digital de la universidad? Entonces, ¿cómo abordamos la creación de contenido? Como se ha mencionado, a lo que nos referimos como creación de contenido es el fácilmente crear videos interesantes sin depender de otras herramientas que no sean Studio. La primera mejora llega en un par de semanas, al presentar edición de video dentro del navegador para cualquier contenido que ya exista en su biblioteca. Ayuda a acortar videos a duraciones digeribles o cortar partes innecesarias para mantener la atención de los estudiantes.
(unintelligible) acerca de sus necesidades de edición de videos este año, esta demostró ser la habilidad más deseada pero añadiremos herramientas de edición adicionales como la fusión de videos, el destacar información crucial, o reelaborar la actual herramienta de anotación para enriquecer videos con ayudas visuales adicionales. El añadir subtítulos también es parte de la experiencia de creación de contenido. Y si leen el blog de Studio que es parte de la comunidad, tal vez hayan visto un post reciente donde compartimos la pregunta acerca de la experiencia de subtitulación en Studio. Recibimos más de cien respuestas, respuestas que incluían. .
. recibimos más de cien respuestas incluyendo estudiantes a los que se les llamó para obtener retroalimentación y han visto una gran necesidad de revertir el diseño actual. Manipular subtítulos, y solo. . .
cambiar registros de tiempo, o añadir nuevos bloques, debe ser lo más sencillo posible para quien sea, y se debe asegurar que los subtítulos también satisfagan los requisitos de accesibilidad. Contenido no solo se refiere a los medios en sí, sino a la interacción para, para mejorarlos también. Las asignaciones basadas en videos son una gran manera de hoy en día. . .
Las aisgnaciones basadas en videos son, hoy en día una gran manera de recopilar comentarios instantáneos de estudiantes y mejoraremos estas herramientas de manera continua. Pronto, investigaremos en detalle los exámenes por video y añadiremos nuevos tipos de peguntas, como preguntas abiertas para entender mejor como los estudiante resuelven preguntas. Limitaremos el número de intentos para tomar un examen y permitiremos que los docentes compartan y reutilicen exámenes para que puedan ser utilizados para evaluar a estudiantes con asignaciones de video con confianza. La nueva página de conocimiento mediático que lanzamos hace unos meses intrdujo un para de nuevas medidas. El problema que abordamos fue: ¿Por qué cargaría videos si no puedo estar seguro de que serán vistos por mis estudiantes? De modo que reestructuramos la página con una navegación significativamente mejor para examinar la audiencia de estudiantes.
A menudo oímos comentarios como: Quiero que la tasa de compleción sea parte de la nota del curso de manera automática. o. . . Quiero poder contactar a estudiantes que se saltan videos para que sepan que quedarán rezagados.
Nos dimos cuenta rápidamente de como el libro de calificaciones o la integración de buzón de entrada Canvas podría ayudar a docentes en sus procesos personales. Y existen discusiones. Los docentes quieren evaluar a sus estudiantes en base a sus contribución a una discusión específica. por lo que mejoraremos la sección de comentarios actual para dar apoyo a este nuevo instrumento también. Con respecto a la gestión de videos, hay muchas ideas para mejoras a las que volvemos repetidamente.
Gestión fusionada y recursos pedagócigos mejor orgnizados que se pueden compartir con el grupo de personas adecuado Mejores recursos de gestión y pedagógicos que se pueden compartir con el grupo de personas correcto, en cualquier momento, son la clave. Primero queremos introducir nuevos niveles de autorización Para que los creadores puedan monitorear su contenido y asegurarse de que no se vaya a borrar accidentalmente. Dado que el video es solo uno de los compomentes de la constelación de recursos que los estudiantes usan, organizarlos efectivamene en Studio en colleciones multinivel similar a una jerarquía de director es otro deseo que se vuelve a expresar. Y dado que queremos que todo contenido se comparta con el grupo de personas correcto, introdujimos "group sharing" (compartir en grupos) recientemente. Y esto ya ha sido adoptado por docentes que lo consideran útil al colaborar en proyectos de video.
Continuaremos mejorando esto para compartir videos fácilmente, alojar subcuentas, o Consortium, y hacerlo añadiendo registros de tiempo para que los docentes no tengan que indicarlo en otro lugar en el video o en la descripción del video. Cuando pienso en la segunda área de enfoque, buscamos soluciones que ayudan a convertir contenido interesante en mejor desempeño por parte de estudiantes. Patrones similares a material no pedagógico pueden ser buenos para ayudar a mantener el periodo de atención de estudiantes. Primero, los estudiantes se benefician de controlar su base de aprendizaje. Y esto también aplica al personalizar subtítulos para sus necesidades.
Las respuestas al cuestionario que mencioné nos indican que valoran el poder determinar preferencias personales con respecto a tamaño, posición, estilo y otros elementos de la apariencia del texto, lo cual podría llevar a una mejor participación. Esta participación aumenta aún más con subtítulos que son significativamente más precisos, y gramáticamente correctos que aquellos que son generados automáticamente. Sin embargo, los subtítulos creados por humanos ayudan a cumplir con las directrices de disponibilidad de videos también. A estas alturas, ya estamos en discusiones con varios proveedores profesionales de subtítulos para determinar conjuntamente una solución para integrar a Studio con estos. Luego tenemos mejoras a nuestro reproductor multimedia que inicialmente buscan ser convenientes pero que fácilmente podrían afectar la experiencia de aprendizaje.
Piensen en reanudar la reproducción de un video de clase en donde un estudiante lo interrrumpió o automáticamente ajustar la calidad de streaming, en un área de mala conectividad. . . área de concectividad. .
. Piensen en reanudar la reproducción de un video de clase donde un estudiante lo interrumpió, o automáticamente ajustar la calidad de streaming en áreas de mala conectividad, lo cual hoy por hoy debe ser hecho manualmente. Además de esto, queremos que los estudiantes rápidamente y fácilmente, encuentren información en los videos de clase. Nuestros planes a futuro con Studio incluyen hacerlos aptos para consulta. A fin de ayudar a estudiantes a navegar el contenido de un video con división por capítulos y organizar materiales pedagógicos en playlists las cuales luego pueden ser incorporadas en recursos Canvas como una única lista ordenada de contenido.
Y la tercer área de enfoque, es la integración de Studio en los ecosistemas digitales de aprendizaje de las universidades. La exsistente. . . la existente.
. . Los productos existentes al igual que las soluciones y herramientas que al estar conectadas a Studio, simplifican procesos o proporcionan conocimientos lo cual no hacían anteriormente. Previamente en el año lanzamos al mercado la integración con Zoom. Cualquier docente puede optar por automáticamente mover grabaciones a su biblioteca de contenido, mientras liberan espacio de almacenamiento en la nube Zoom de la universidad.
Esto no solo demostró ser una reducción en costos para las univesidades, sino que también simplificó la manera de llevar grabaciones de clases a cursos Canvas. Tenemos planificado tener una integración similar con Microsoft Teams en el futuro. E incluso, intercomunicar redes con Microsoft Teams. Tenemos planificado tener una integración similar con Microsoft teams en el futuro, e incluso intercomunicar redes con el LTI de Microsoft Teams para ofrecer una experiencia ininterumpida entre los tres productos: Canvas, Studio y Teams. Y una solución para conferencias.
. . Y la integración para conferencias no se detendrá con estas dos. Nuestro objetivo a largo plazo es abrir puntos finales Studio para ser compatibles con otras soluciones para conferencias también para que cualquier grabación pueda ser importada ininterrumpidamente a su biblioteca. Las integraciones personalizadas se refieren al juego de Studio API.
Si siguen el blog, hace algunos días hice una publicación sobre nuestros planes a largo plazo y los puntos finales API recienemente lanzados, y que abordaba una serie de limitaciones relacionadas a la gestión de datos administrativos que tenemos actualmente. Los administradores quieren tener control de otros contenidos. Quieren poder monitorear donde es usado el contenido, y cuidadosamente monitorear que los estudiantes están usando Studio correctamente al cargar contenido pero también debe asegurarse de que nada de lo que necesiten guardar sea borrado por accidente Uno de los. . .
Uno de los más importantes respaldos es el poder retener contenido de alguien que esté viviendo en la institución Y hasta que tengamos un UI para apoyar esto, será particularmente útil cuando el docente tenga decenas o cientos de videos y exámenes. Además, Ahora estamos trabajando en acceder a contenido a través del API. El periódicamente extraer estos datos del sistema, permitirá a docentes construir herramientas para interpretar la participación de estudiantes en diferentes niveles. Módulo, curso, o nivel de estudiante. Cuando los datos sobre audiencia se vuelvan disponibles mediante un API, la libertad de procesarlo de cualquier manera nos ayudará a entender mejor el buen diseño de cursos.
Ocasionalmente también oímos de casos para el uso de automatización, la carga de contenido incorporándolo a cursos Canvas, añadiendo exámenes y otras interacciones donde la intercomunicació de redes con el API de Canvas permite el uso de todas las posibilidades. Eso vendrá en el futuro y aún hay mucha exploración por hacer en ese área. Pero podemos ver como Studio puede jugar un papel importante en automatizar la creación de cursos en el futuro. Y al final, tenemos integración con Canvas. Sincronizando la información del curso como inscripciones incluirá la información de contenido aún más.
El enviar eventos individuales de Studio a la plataforma de datos Canvas permitirá a universidades. . . otros. .
. El enviar eventos individuales de Studio a la nueva plataforma de datos Canvas, permitirá a universidades gestionar información Studio con su otra información institucional. Y ya tenemos integración de impacto con Studio y profundiza tanto la opción y las mejores prácticas de aprendizaje mediante video con mensajería personalizada dentro de la aplicación. Algunos de estos elementos ya están siendo desarollados mientras que otros aún no han sido explorados. Llamamos a esta fase exploración o descubrimiento cuando envíamos encuestas para recopilar retroalimentación en (unintelligible), contactarnos con usted para discutir un tema específico, o mostrarle prototipos de una herramienta para ver como interactúa con ella. Como parte de esta presentación, quisiera agradecerles por toda la valiosa retroalimentación que han compartido con nosotros hasta el momento y como esto proporcionó estructura y perspectiva sobre como pensamos sobre nuestros objetivos y planes con Studio. Muchas gracias.