Permite que los maestros reduzcan el déficit de las capacidades digitales
Está universalmente aceptado que hoy simplemente no hay suficientes candidatos calificados para satisfacer las necesidades de la industria y que, en definitiva, depende de los educadores solucionarlo.
En Instructure, hablamos no solo de un déficit de competencias, sino de una incompatibilidad de habilidades fundamentales, y creemos que es crucial comprender dónde se encuentran las incompatibilidades entre las necesidades de los empleadores y las habilidades de los estudiantes de educación superior.
Un buen lugar para empezar es mirando la tecnología.
Por mucho tiempo, el mayor problema que reportan los empleadores es sobre la alfabetización digital y su deseo de personas expertas en tecnología, listas para ingresar al mundo laboral. El ritmo del desarrollo tecnológico en la industria es asombroso y, simplemente, si no ayudamos a los estudiantes a adquirir habilidades digitales adecuadas en el aula, estamos limitando sus posibilidades enl mundo laboral.
Y es un ajuste natural. El uso de la tecnología en la vida universitaria apoya un estilo de aprendizaje que atrae a las mentes jóvenes. Muchos estudiantes de educación superior ya usan las redes sociales para cuestionar, desafiar y mejorar ideas en todos los aspectos de sus vidas, y estas herramientas pueden incorporarse al entorno de la enseñanza. La tecnología como los sistemas de aprendizaje en línea ayudan a los estudiantes a desarrollar la alfabetización digital, ayudan con las habilidades para resolver problemas, fomentan el conocimiento aplicado y perfeccionan las habilidades de investigación, lo cual es crucial no solo para su educación, sino más allá, en el lugar de trabajo.
Aprendiendo a enseñar
Sin embargo, creemos que si vas a priorizar la alfabetización digital, es posible que desees empezar por mirar hacia adentro, respecto a tu propia disposición de Desarrollo Profesional Continuo (DPC).
Un gran error al introducir nuevas tecnologías en la enseñanza, es demasiado o muy poco desarrollo profesional.
Los maestros que luchan con la tecnología pueden sentirse abrumados si introduces demasiadas cosas muy pronto. Por otro lado, si no proporcionas suficiente capacitación, los maestros pueden sentirse aislados o incapaces de afrontar el cambio. Es crucial contar con un plan para una capacitación efectiva, utilizando los aportes de los miembros del personal para guiar y dirigir.
El DPC también debe centrarse en ser de valor para los maestros que enfrentan el obstáculo de la tecnología. ¿Con qué frecuencia dicen estos maestros: "¿Por qué debería intentar esto cuando lo he hecho bien sin la tecnología todos estos años?". Si estás planeando el DPC para todo el año, encuesta a tus maestros y pregúntales en qué áreas relacionadas con la tecnología les gustaría enfocarse. Selecciona solo una o dos de esas áreas y haz un esfuerzo concertado para ayudar a los maestros con dificultades.
Y, por último, es crucial hacer sacar tiempo para el DPC. Permitir que los maestros se reúnan y colaboren entre sí es una parte vital de la construcción de un entorno exitoso para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, especialmente con relación al uso de la tecnología.
Entonces, resolver la escasez de habilidades digitales comienza con los maestros, y su dominio de la tecnología es un catalizador crucial para el éxito.
Pero, incluso con el mejor DPC y los recursos disponibles, es importante recordar que algunos maestros aún tendrán dificultades.
- Es crucial que se fomente un ambiente de apoyo donde los maestros se sientan empoderados para aprender y desarrollarse.
- Anímalos y celebra su disposición a probar cosas nuevas. Concéntrate en el aprendizaje y comparte sus éxitos.
En Instructure, tenemos una vasta experiencia en ayudar a las universidades a adoptar la tecnología por el bien común. Mira cómo podemos ayudarte.
Sigue aprendiendo,
Equipo Canvas
Lee la parte 2 y la parte 3 de esta serie
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