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Centro de recursos

Estado de la Educación Superior durante Covid-19

Canvas lanza informe de investigación mundial sobre el estado de la educación superior durante la pandemia de COVID-19

La preparación profesional abierta y el compromiso entre el docente y el estudiante son opciones de configuración esenciales

SALT LAKE CITY — 16 de septiembre de 2020 — Canvas, el mayor proveedor de sistema de gestión de aprendizaje de EE. UU., publicó hoy un informe de investigación mundial sobre “El estado del éxito y el compromiso de los estudiantes en la educación superior.” El informe revela las diversas perspectivas entre los estudiantes de educación superior y los administradores en torno al éxito y compromiso de los estudiantes. Uno de los hallazgos clave es que cerca del 70% de los estudiantes universitarios se sienten rezagados en sus estudios debido a la pandemia de COVID-19. Además, las desigualdades socioeconómicas entre los estudiantes se han agudizado significativamente durante la pandemia y son una amenaza para el compromiso y el éxito de los estudiantes.

El nuevo informe fue emitido por Instructure, los creadores de Canvas, según una encuesta encargada a Hanover Research. Entre los hallazgos importantes de la investigación encontramos que los estudiantes universitarios definen cada vez más su éxito como estudiantes en términos de su preparación para ingresar a la fuerza laboral. En el contexto de la pandemia mundial, aproximadamente el 80% de los estudiantes indicó que la preparación para el trabajo era la prioridad en su esfuerzo para obtener un título.

La encuesta también indica que las desigualdades socioeconómicas afectan más que nunca el éxito de los estudiantes.  Los estudiantes de familias de escasos recursos tienen cuatro veces menos probabilidades de comprometerse con sus estudios remotos y en línea.

“Aunque en el año 2020 hubo momentos estresantes de transición, también se abrieron oportunidades y se adelantaron muchos cambios que ya empezaban a darse en la educación superior”, aseguró Melissa Loble, Directora de Experiencia del Cliente de Instructure.  “Los institutos y universidades se han vuelto mucho más ágiles en la toma de decisiones y observamos que cada vez se rompen más y más silos. Ahora más que nunca es fundamental que las instituciones educativas y universidades comprendan mejor lo que necesitan los estudiantes para su éxito y compromiso”.

La preparación profesional y el compromiso entre docente y estudiante son esenciales

Uno de los objetivos principales de la investigación era comprender cómo se define hoy el éxito de los estudiantes y cuán comprometidos están con su educación. Otro objetivo era identificar los factores más importantes para los estudiantes que logran esa condición de éxito y qué los mantiene más comprometidos en el camino.

  • La preparación para el trabajo o carrera se clasificó como una de las mediciones esenciales del éxito de los estudiantes, así como el principal reto para superar en los próximos 12 meses.
  • El 69% de los estudiantes informaron que se sentían comprometidos con sus clases y el trabajo del curso.
  • El 80% de los encuestados indicó que la preparación para el trabajo o carrera era el parámetro más importante para medir el éxito de los estudiantes.
  • Ante la pregunta sobre los factores que impulsan el éxito de los estudiantes, el 88% de los encuestados identificó la calidad del cuerpo docente y el 86% mencionó un contenido interesante o enseñanza práctica.

 
“Este año, quizás más que cualquier otro año en la memoria reciente, vemos a los estudiantes activamente involucrados con la forma en que su trayectoria educativa conducirá a una trayectoria profesional”, señaló Karen Freberg, Profesora Asociada de University of Louisville. “Eso significa que como educadores tenemos la oportunidad de crear una experiencia de clases más interesante, sea en línea o en persona, y ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como la agilidad y la adaptabilidad remota”.

Las desigualdades socioeconómicas afectan el compromiso

La investigación analizó el impacto de los factores socioeconómicos en la capacidad de los estudiantes de tener éxito o de mantener el compromiso con sus estudios.

  • En los hogares de clase económica alta, los estudiantes que informaron sentirse extremadamente comprometidos con sus clases y trabajo del curso fueron 2,5 veces más que sus contrapartes de escasos recursos (56% vs. 21%).
  • En los hogares de clase económica baja, los estudiantes que informaron dificultades para mantenerse muy comprometidos con el aprendizaje remoto o en línea fueron 4 veces más que los de hogares de clase económica alta (11% vs. 48%).
  • El 43% de los estudiantes de hogares de clase económica alta informaron que el promedio de calificaciones era extremadamente importante en sus parámetros de éxito. Solo el 26% de los estudiantes de hogares de clase económica baja lo consideraron extremadamente importante.
  • Entre los estudiantes que indicaron sentirse menos comprometidos, el 65% se identificó como clase económica baja, el 55% informó una falta de acceso a tecnología durante la secundaria y el 50% señaló haber crecido en un hogar sin padres o con un tutor.

 
El impacto mundial de COVID-19 ha generado grandes desafíos, pero también mejoró las opiniones sobre el aprendizaje remoto

La investigación también exploró el impacto que está ejerciendo la pandemia mundial sobre el éxito de los estudiantes de educación superior y sus dificultades al intentar mantenerse al día con sus estudios. También reveló una mejor disposición hacia el aprendizaje en línea.

  • Aproximadamente el 70% de los estudiantes informa que están rezagados en sus estudios debido a la pandemia.
  • El 85% de los encuestados indicó que la pandemia de COVID-19 es el factor que más afectó el éxito de los estudiantes. El 71% mencionó su impacto sobre el progreso académico.
  • A nivel regional, los estudiantes de países de Asia-Pacífico (78%) tendieron a reportar en mayor cantidad que COVID-19 afectó negativamente el compromiso de los estudiantes, en comparación con sus contrapartes de EMEA (62%) y Estados Unidos (75%).
  • Más del 60% de los administradores y el 50% de los estudiantes indica tener una actitud positiva y una preferencia por el aprendizaje en línea.

 
Instructure realizará un seminario web para analizar los hallazgos de esta investigación el 22 de septiembre a las 11 a.m. MST. Para obtener más información sobre este seminario web, visita: https://www.instructure.com/canvas/higher-education/webinars/explore-student-success

Metodología de la encuesta

Hanover Research llevó a cabo, depuró y analizó la encuesta. Esta fue realizada en junio e incluyó 7.070 respuestas calificadas y completas. Los datos se organizaron en tabulaciones cruzadas por región, país y rol, junto con otros subsegmentos como estatus socioeconómico. Se realizó la prueba de significación estadística en los segmentos con un nivel de confianza de 95% con una prueba Z con p = menos de 0,05 y, para el tamaño de muestra total, un margen de error de +/- 1%. Si tienes preguntas sobre la metodología subyacente o los datos, escríbenos a [email protected]

Acerca de Instructure

Instructure es una empresa de tecnología educativa dedicada a ayudar a todos a aprender en conjunto. Aumentamos la eficacia de la enseñanza y potenciamos el proceso de aprendizaje, lo que lleva a mejores resultados de los estudiantes. Hoy, Instructure respalda a más de 30 millones de educadores y estudiantes en más de 6.000 organizaciones de todo el mundo. Más información en www.instructure.com.

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Vicepresidente de Comunicaciones Corporativas
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